Utilização do brinquedo como estratégia pedagógica em creches públicas: opinião de professores (2002)
- Authors:
- Autor USP: FORESTI, SONIA MARIA PERROUD DA SILVEIRA - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- Subjects: APRENDIZAGEM; PRÉ-ESCOLAR; BRINQUEDOS; MÉTODOS DE ENSINO
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo procurou identificar o posicionamento do educador a respeito da sua prática com o brinquedo nas creches, bem como possíveis dificuldades de formação deste profissional, que possam estar comprometendo a otimização desta prática. Objetivou-se também fazer um levantamento da quantidade e tipologia dos brinquedos existentes nas instituições, como meio de identificação dos principais objetos lúdicos, que o professor pode dispor, para trabalhar com as crianças. Fizeram parte da pesquisa oito professoras e uma ADI (auxiliar de desenvolvimento infantil). Os professores foram submetidos a atividades sem o emprego do brinquedo e com o emprego deste. Para avaliação da atividade com o brinquedo, foi utilizado um quebra-cabeça de madeira composto de nove peças, representando a figura do boneco Pinóquio. As sessões com o brinquedo e sem o brinquedo foram filmadas e, posteriormente, através da técnica de intervalo de tempo, foi computada a freqüência de verbalizações dos professores. Para o levantamento de opiniões utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada. Os resultados indicaram que os professores reconhecem a importância do lúdico na situação de aprendizagem, e apontam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da atenção, da memória, da coordenação motora, da motivação e a interação entre os colegas como as principais habilidades proporcionadas pelo uso do brinquedo. Embora priorizem o emprego do lúdico na aprendizagem de conceitos, não têmconhecimentos a respeito de sua prática. Observou-se também uma defasagem significativa na quantidade de brinquedos nas creches bem como na sua tipologia. ) Os resultados evidenciam a necessidade de se investigar as condições adversas na formação dos professores sobre a Psicologia do Brinquedo e de instigar novas pesquisas na área, para propor reformulações curriculares nos referidos cursos que possam proporcionar uma melhoria da competência deste profissional, como promotor do desenvolvimento infantil empregando o brinquedo como estratégia pedagógica
- Imprenta:
- Data da defesa: 09.10.2002
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ABNT
FORESTI, Sonia Maria Perroud da Silveira. Utilização do brinquedo como estratégia pedagógica em creches públicas: opinião de professores. 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 10 out. 2024. -
APA
Foresti, S. M. P. da S. (2002). Utilização do brinquedo como estratégia pedagógica em creches públicas: opinião de professores (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Foresti SMP da S. Utilização do brinquedo como estratégia pedagógica em creches públicas: opinião de professores. 2002 ;[citado 2024 out. 10 ] -
Vancouver
Foresti SMP da S. Utilização do brinquedo como estratégia pedagógica em creches públicas: opinião de professores. 2002 ;[citado 2024 out. 10 ]
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