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O registro reflexivo na formação contínua de educadores: tessituras da memória na construção da autoria (2003)

  • Authors:
  • USP affiliated author: PROENÇA, MARIA ALICE DE REZENDE - FE
  • School: FE
  • Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL; EDUCAÇÃO PERMANENTE
  • Language: Português
  • Abstract: A formação do educador se faz ao longo da sua história profissional: da formação inicial à permanente e em serviço, sendo vista como uma constituição de identidade e de conhecimento profissional capaz de provocar mudanças, além de desenvolver no educador a competência para aprender a ensinar com autonomia. Esta pesquisa-ação colaborativa tem como foco o uso do registro como um instrumento metodológico, capaz de provocar transformações na prática pedagógica, como fruto da apropriação dos próprios fazeres e saberes articulados à busca de parcerias teóricas que os respaldem. O educador ressignifica seus atos ao narrar e refletir sobre sua própria prática e ao socializá-la no grupo. É autor do processo de transformação das práticas pedagógicas da escola. O foco desta investigação foi a análise dos cadernos de três professoras de Educação Infantil, que trabalham com crianças de dois e três anos, de uma escola particular da cidade de São Paulo, na qual a autora é coordenadora do grupo. O objeto da análise foi a construção da autoria dos projetos de trabalho pedagógico, a partir do registro diário das situações do cotidiano e das intervenções da coordenação. A importância do registro na construção da autoria pode ser considerada em dupla vertente: pelo caráter de documentação e memória, além de representar um compromisso do educador consigo mesmo, com os alunos, com a coordenação e com a melhoria da educação em geral, possibilitando a efetivação do papel políticodo educador enquanto agente social de mudanças. O registro constitui uma declaração explícita de intenções e do modo como se imagina concretizá-las através de projetos de trabalho, revelando-se um instrumento de ação e intervenção junto ao grupo, um espaço de vivência de contradições e dúvidas entre a decisão, a ação e a avaliação do processo vivido na construção permanente da competência pessoal do sujeito educador no exercício da profissão docente
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.04.2003

  • How to cite
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    • ABNT

      PROENÇA, Maria Alice de Rezende. O registro reflexivo na formação contínua de educadores: tessituras da memória na construção da autoria. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 07 jul. 2022.
    • APA

      Proença, M. A. de R. (2003). O registro reflexivo na formação contínua de educadores: tessituras da memória na construção da autoria (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Proença MA de R. O registro reflexivo na formação contínua de educadores: tessituras da memória na construção da autoria. 2003 ;[citado 2022 jul. 07 ]
    • Vancouver

      Proença MA de R. O registro reflexivo na formação contínua de educadores: tessituras da memória na construção da autoria. 2003 ;[citado 2022 jul. 07 ]

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