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Hipermídia no ensino da representação gráfica: conceito de projetação em engenharia (2002)

  • Authors:
  • Autor USP: CORREIA, ANA MAGDA ALENCAR - EP
  • Unidade: EP
  • Sigla do Departamento: PCC
  • Assunto: ENGENHARIA (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho teve como propósito discutir questões relativas à construção de um Sistema Hipermídia voltado para o ensino da Representação Gráfica em Cursos de Engenharia. Pretende ser um instrumento de reflexão sobre a utilização de recursos didáticos, plurisensoriais, a partir do conceito de projetação, tendo em vista os pressupostos pedagógicos que influenciam no desenvolvimento da capacidade do indivíduo de aprender e ensinar e, deste modo, contribuir para a confecção da rede de conhecimentos necessária à formação do engenheiro, transdisciplinarmente. No campo específico de estudo observou-se, inicialmente, que muitos são aqueles, tanto nas áreas tecnológicas quanto nas artísticas, preocupados em entender as mudanças conceituais que a dinâmica estabelecida pelas tecnologias computacionais vem impondo à linguagem gráfica e perceber as transformações que esta mudança de paradigma provoca no perfil dos profissionais que atuam na área, e daqueles que dela se utilizam. O texto apresenta resultados de pesquisas de campo dirigidas para a definição do perfil do estudante ingressante nos Cursos de Engenharia da Escola Politécnica da USP, assim como de professores e profissionais engenheiros, partindo da premissa que, qualquer metodologia educacional deve ser concebida para apoiar a aprendizagem, através de instrumentos que permitam ao aluno construir, modificar e interagir com o objeto de estudo. Para a discussão sobre o modelo conceitual doSistema, considera a necessidade de uma modelagem matemática que visa auxiliar a elaboração do programa das disciplinas de Representação Gráfica. O escopo do trabalho, envolvendo a tomada de decisão com características multicritérios, sugeriu a utilização do método AHP na priorização dos temas e a aplicação da Teoria dos Sistemas Nebulosos para o tratamento da imprecisão dos dados levantados. O problema foi modelado objetivando a formação integral do engenheiro e ) estruturado considerando que a subjetividade está sempre presente nos processos de tomada de decisão. Dos resultados obtidos observa-se o estabelecimento da antiga dicotomia quantidade versus qualidade. Nesta direção, aponta que ao lado da constante busca por metodologias que além de integrar os conteúdos teóricos e a sua prática para cada disciplina de um curso, a definição dos conteúdos programáticos precisa ser revestida da visão transdisciplinar preconizada, atualmente, pela filosofia da educação. Além disso, face à inúmeras variantes, inclusive a limitação temporal, o estudo demonstra, de modo indubitável, a necessidade da busca constante de inovações e da utilização de todos os recursos didáticos disponíveis, sejam ou não computacionais. Conclui, deste modo, pela 'impossibilidade' de elaboração de um, único, Sistema Hipermídia para o ensino das disciplinas de Representação Gráfica, e que, para o caso específico em estudo, é imprescindível buscar na ação projetual seu contexto esignificação. Deste modo, ressalta a possibilidade de considerar as diversas e diferentes situações que envolvem a delicada relação entre o ensino e a aprendizagem, através do conhecimento dos meios que possam nos levar ao atingimento dos diferentes objetivos educacionais. Finalmente, o estudo apresentado, reveste-se de especial importância, face ao seu caráter original, como tentativa pioneira de analisar o problema do ensino e da programação de disciplinas sistemática e matematicamente. Como resultado da reflexão efetuada, busca circunscrever indicadores esboçados em condições de contorno objetivas sem que, no entanto, determinem a tarefa como concluída, ou possível de conclusão, tal a amplitude dos agentes intervenientes no processo. Constata-se que, de toda sorte, a qualidade do engenheiro a ser formado exige profundas transformações e que estas, mesmo apenas sob o enfoque educacional, não se restringem apenas ) ao ensino da engenharia
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 22.11.2002

  • How to cite
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    • ABNT

      CORREIA, Ana Magda Alencar; CHENG, Liang Yee. Hipermídia no ensino da representação gráfica: conceito de projetação em engenharia. 2002.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
    • APA

      Correia, A. M. A., & Cheng, L. Y. (2002). Hipermídia no ensino da representação gráfica: conceito de projetação em engenharia. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Correia AMA, Cheng LY. Hipermídia no ensino da representação gráfica: conceito de projetação em engenharia. 2002 ;
    • Vancouver

      Correia AMA, Cheng LY. Hipermídia no ensino da representação gráfica: conceito de projetação em engenharia. 2002 ;

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