Um estudo sobre o processo de avaliação no ensino de enfermagem (2002)
- Authors:
- Autor USP: TAKAHASHI, REGINA TOSHIE - EE
- Unidade: EE
- Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; ENSINO (ENFERMAGEM); APRENDIZAGEM (ENFERMAGEM)
- Language: Português
- Abstract: O estudo teve como objetivo reconhecer métodos e técnicas de avaliação utilizados pelos docentes das disciplinas de enfermagem no processo ensino-aprendizagem e identificar prognosticadores e critérios de graduação aplicados nesse processo. O método quantitativo exploratório descritivo foi constituido de 14 instrumentos de avaliação utilizados pelas disciplinas de uma escola de enfermagem pública de São Paulo. Constatamos os seguintes resultados : a avaliação do bloco teórico é distinta da avaliação do estágio teorico-prático; todas as disciplinas aplicam e consideram as provas como forma de avaliação eficiente; auto e heteroavaliação são métodos utilizados na avaliação do estágio teorico-pratico; dez disciplinas utilizam instrumentos baseados em prognosticadores. A avaliação é preocupação constante de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Nursing (edição brasileira)
- ISSN: 1415-8264
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 5, n. 54, p. 20-24, 2002
-
ABNT
ITO, Elaine Emi e TAKAHASHI, Regina Toshie. Um estudo sobre o processo de avaliação no ensino de enfermagem. Nursing (edição brasileira), v. 5, n. 54, p. 20-24, 2002Tradução . . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Ito, E. E., & Takahashi, R. T. (2002). Um estudo sobre o processo de avaliação no ensino de enfermagem. Nursing (edição brasileira), 5( 54), 20-24. -
NLM
Ito EE, Takahashi RT. Um estudo sobre o processo de avaliação no ensino de enfermagem. Nursing (edição brasileira). 2002 ; 5( 54): 20-24.[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Ito EE, Takahashi RT. Um estudo sobre o processo de avaliação no ensino de enfermagem. Nursing (edição brasileira). 2002 ; 5( 54): 20-24.[citado 2024 abr. 19 ] - Processo educacional em ambulatório de hipertensos: afetividade resolutiva das ações individual e grupal
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