A capacidade diagnóstica do professor de educação infantil: um caminho para o conhecimento da terapia ocupacional (2002)
- Authors:
- Autor USP: MORAES, MARIA CECILIA LEITE DE - FSP
- Unidade: FSP
- Sigla do Departamento: HSM
- DOI: 10.11606/T.6.2002.tde-18062021-181805
- Subjects: SAÚDE ESCOLAR; PERCEPÇÃO; TERAPIA OCUPACIONAL
- Language: Português
- Abstract: Tem como objetivo primeiro identificar a percepção do professor da escola de educação infantil sobre o aluno considerado, sob sua ótica, "diferente" do grupo, e conhecer o tipo de atuação do professor em relação a este aluno. Outro aspecto contemplado neste trabalho foi divisar o conhecimento do professor da escola de educação infantil acerca da Terapia Ocupacional e suas funções. Para tais intentos optou-se por um estudo de corte qualitativo utilizando como instrumento a Análise do Discursos do Sujeito Coletivo (Lefèvre, 1999). A pesquisa foi feita junto a trinta professoras de pré-escola pertencentes a rede pública de ensino do Município de Taboão da Serra. A investigação trouxe informações bastante significativas destacando-se: a diversidade de percepção/conceituação sobre o que é uma criança "diferente", a complexidade nas abordagens quando da presença da criança "diferente" e o desconhecimento sobre a Terapia Ocupacional e suas funções. De posse destas considerações salienta-se a importância de continuidade do trabalho tanto para a contribuição no processo de formação de professor de educação infantil nas diferenças observáveis no aluno, como no tocante à divulgação do trabalho da Terapia Ocupacional junto a estes. Cabe o destaque e o papel e função do professor da escola de educação infantil no que tange o desenvolvimento/aprendizagem da criança pequena. Constata-se que o papel do professor da escola de educação infantil deve incorporar formas de ensino não convencionais, do ponto de vista da cultura, um trabalho permeado pela flexibilidade e não somente na rotina estabelecida.
- Imprenta:
- Data da defesa: 12.06.2002
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- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
MORAES, Maria Cecília Leite de. A capacidade diagnóstica do professor de educação infantil: um caminho para o conhecimento da terapia ocupacional. 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.6.2002.tde-18062021-181805. Acesso em: 15 mar. 2026. -
APA
Moraes, M. C. L. de. (2002). A capacidade diagnóstica do professor de educação infantil: um caminho para o conhecimento da terapia ocupacional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/T.6.2002.tde-18062021-181805 -
NLM
Moraes MCL de. A capacidade diagnóstica do professor de educação infantil: um caminho para o conhecimento da terapia ocupacional [Internet]. 2002 ;[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.6.2002.tde-18062021-181805 -
Vancouver
Moraes MCL de. A capacidade diagnóstica do professor de educação infantil: um caminho para o conhecimento da terapia ocupacional [Internet]. 2002 ;[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.6.2002.tde-18062021-181805
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