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A didática do professor de geografia: caso da cidade de São Paulo (2001)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: LIMA, MARIA DAS GRACAS DE - FFLCH
  • Unidades: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLG
  • Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: O estudo aqui sistematizado apresenta uma explicação para os problemas presentes no processo de ensino-aprendizagem do ensino escolar de Geografia na cidade de São Paulo. A revisão bibliográfica abrangeu a produção educacional acerca das Reformas sugeridas pelo sistema nacional; a produção acerca das propostas pedagógicas e curriculares sugeridas pelo sistema estadual de ensino de São Paulo; e a produção, considerada clássica para a Geografia brasileira, referente ao período de institucionalização do ensino no estado de São Paulo. Esta revisão, somada à pesquisa realizada junto aos professores (através de questionários e entrevistas abertas), possibilitou uma outra interpretação para os problemas encontrados com o ensino dessa disciplina escolar. A análise por nós realizada sobre os documentos bases das Reformas, indicou uma séria limitação quanto às questões didáticas, levando à necessidade do aprofundamento quanto à institucionalização do ensino no estado de São Paulo, referência adquirida com a leitura dos clássicos da Geografia. A organização precursora experimentada pelo sistema paulista de ensino, advinha das necessidades impostas pelo desenvolvimento econômico, e concentraram-se principalmente nas condições necessárias para este processo (experiências didáticas, adoção de métodos de ensino modernos, implementação de propostas curriculares). Este deslocamento para o sistema estadual, evidenciou que as medidas tomadas para sua organização,haviam contribuído e influenciado sobremaneira as propostas sugeridas pelo sistema nacional. Evidenciavam também os reflexos dos embates políticos travados entre educadores, cujas posições eram antagônicas. A pesquisa realizada sobre a formação e atuação dos professores de Geografia da cidade de São Paulo (Ensino Fundamental e Médio), permitiu reconhecer e compreender sua prática como reflexo da história de organização do sistema de ensino, tanto estadual, quanto ) federal. A realização da revisão bibliográfica, e a pesquisa realizada junto aos professores, evidenciaram que, partindo do conhecimento pedagógico, os problemas resultam da autonomia entre o sistema de ensino e a realidade brasileira. E no que diz respeito ao conhecimento da Geografia, os problemas encontrados resultam da ausência de pesquisas sobre as relações possíveis entre o conhecimento didático e a utilização dos instrumentais técnicos acumulados pela área. Historicamente, a academia tem legitimado as propostas pedagógicas e curriculares sugeridas pelas secretarias, oficializando, portanto, seus conteúdos frente aos professores. As informações levantadas junto aos professores, comprovaram a ausência da preocupação com o conhecimento didático nas propostas sugeridas pelos orgãos oficiais, porém, evidenciaram também uma peculiaridade, a de que parte destes professores vem mantendo um diálogo permanente com o conhecimento didático. Esta peculiaridade sinaliza um caminho possível para osproblemas encontrados com o processo de ensino-aprendizagem, indicando também a urgência de reflexões pautadas nas questões didáticas e não apenas pedagógicas do ensino escolar
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.10.2001

  • How to cite
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    • ABNT

      LIMA, Maria das Graças de; MARANGONI, Ana Maria Marques Camargo. A didática do professor de geografia: caso da cidade de São Paulo. 2001.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30032015-102316/ >.
    • APA

      Lima, M. das G. de, & Marangoni, A. M. M. C. (2001). A didática do professor de geografia: caso da cidade de São Paulo. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30032015-102316/
    • NLM

      Lima M das G de, Marangoni AMMC. A didática do professor de geografia: caso da cidade de São Paulo [Internet]. 2001 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30032015-102316/
    • Vancouver

      Lima M das G de, Marangoni AMMC. A didática do professor de geografia: caso da cidade de São Paulo [Internet]. 2001 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30032015-102316/

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