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Ambientes transdisciplinares de ciência e tecnologia: uma proposta para o ensino da engenharia na era da informação (2001)

  • Authors:
  • Autor USP: BLIKSTEIN, PAULO - EP
  • Unidade: EP
  • Sigla do Departamento: PSI
  • Assunto: ENGENHARIA ELÉTRICA
  • Language: Português
  • Abstract: O ensino de engenharia tem enfrentado importantes desafios na última década. Novas demandas da sociedade e os rápidos avanços na informática e nas telecomunicações estão mudando o papel da educação superior em Engenharia. No lugar da transmissão unidirecional de informação, valoriza-se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno. Em vez da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estímulo à criatividade dos estudantes. Apesar de essas constatações serem quase unânimes, as respostas concretas e eficazes a esses desafios ainda são pífias. Nesse trabalho, consideramos que essa resposta não virá da simples incorporação de novas mídias ou tecnologias às técnicas de ensino tradicional. Acreditamos que o problema não resida na ausência de computadores ou projetores multimídia nas salas de aulas, mas na reformulação radical das metodologias de ensino-aprendizagem nas disciplinas científicas e tecnológicas, a qual leve em consideração aspectos humanos, sociais, políticos, culturais e econômicos. Além disso, consideramos que essa solução deve usar o que as novas mídias oferecem de inovador: o potencial criativo individual e coletivo, a interatividade inteligente, a flexibilidade de representação multisensorial (auditiva, visual, táctil) e a interconexão mundial. A nossa abordagem baseia-se em "Ateliers Transdisciplinares de Tecnologia": uma iniciativa para refletir sobre novas abordagens pedagógicas, mas com apreocupação central de tornar factível a sua implementação no "mundo real". O conceito central é que a melhor forma de aprender Ciência e Tencologia é fazendo ciência e tecnologia. Isso inverte o paradigma atual do ensino de Engenharia, segundo o qual os alunos devem aprender toda a Ciência existente como um pacote pronto. Conseqüentemente, a riqueza do processo de descoberta científica é perdida. ) Para a validação destes conceitos elaboramos três implementações de práticas transdisciplinares, baseadas na atual oferta de aulas nos diversos programas de graduação da Escola Politécnica da USP, uma aula expositiva introdutória, uma aula teórica abordando temas avançados e, finalmente, uma aula prática de laboratório: - A primeira é um projeto multimídia transversal que aborda um tema avançado do curso de engenharia. Trata-se de um vídeo, CD-ROM, sítio e monografia sobre modelamento computacional. - A segunda delas aborda um assunto de laboratório, relacionado com o aprendizado indutivo na engenharia, que se dará no formato de um "role playing game" de computador. O jogo induzirá o aluno a várias situações em que sua sobrevivência/sucesso dependerá de inovação tecnológica baseada em sua articulação criativa de conceios e informações. - Finalmente, a terceira é uma proposta metodológica para integrar a produção de documentários científicos ao cotidiano do curso de engenharia. Para este trabalho, realizamos a implementação do vídeo-documentório do curso deengenharia: o funcionamento dos microchips
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 02.02.2001

  • How to cite
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    • ABNT

      BLIKSTEIN, Paulo; ZUFFO, Marcelo Knörich. Ambientes transdisciplinares de ciência e tecnologia: uma proposta para o ensino da engenharia na era da informação. 2001.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
    • APA

      Blikstein, P., & Zuffo, M. K. (2001). Ambientes transdisciplinares de ciência e tecnologia: uma proposta para o ensino da engenharia na era da informação. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Blikstein P, Zuffo MK. Ambientes transdisciplinares de ciência e tecnologia: uma proposta para o ensino da engenharia na era da informação. 2001 ;
    • Vancouver

      Blikstein P, Zuffo MK. Ambientes transdisciplinares de ciência e tecnologia: uma proposta para o ensino da engenharia na era da informação. 2001 ;

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