Sistemas computadorizados de avaliação psicométrica de habilidades escolásticas e de ensino de símbolos Bliss em paralisia cerebral (2000)
- Authors:
- Autor USP: THIERS, VALÉRIA DE OLIVEIRA - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSE
- Subjects: REABILITAÇÃO (PSICOTERAPIA); DIAGNÓSTICO POR COMPUTADOR; EDUCAÇÃO ESPECIAL; COMUNICAÇÃO (ASPECTOS PSICOLÓGICOS); PARALISIA CEREBRAL
- Language: Português
- Abstract: Esta tese faz parte de um trabalho de pesquisa e desenvolvimento de sistemas computadorizados de avaliação, ensino e comunicação aplicados à pesquisa, clínica e educação na (re)habilitação de crianças com severos distúrbios motores e de fala. Temcomo objetivo desenvolver novos instrumentos para avaliar e intervir clinicamente, e verificar sua eficácia por meio de estudos experimentais rigorosos. O Estudo I analisou o acesso aos símbolos nos tabuleiros de comunicação em função dasestruturas dos tabuleiros e das características dos símbolos. Foram analisados os efeitos de posição, composição, coloração, e categoria gramatical dos ítens sobre tempo e acerto na busca de símbolos em tabuleiros por usuário com paralisiacerebral. Os resultados mostraram que a escolha dos símbolos era fortemente afetada pela posição do símbolo na prancha, o que limitava as possibilidades de expansão do tabuleiro. Tais resultados levaram a decisão de substituir o tabuleiro decomunicação deste rapaz por um sistema de comunicação computadorizado. Foi decidido usar a versão computadorizada de Bliss (Bliss-Comp), um sistema desenvolvido em nosso laboratório. Dado que esta versão continha 3.000 símbolos, ao passo que otabuleiro inicial possuía somente 234, foi necessário desenvolver um sistema computadorizado para o ensino de símbolos Bliss. O Estudo 2 comparou a eficácia relativa de emparelhar o símbolo ao seu vocábulo (SV), sua figura (SF), ou suapalavraescrita (SP). A eficácia foi avaliada em termos de desempenho no treino (tempo médio, tempo total, freqüência de erros e de tentativas), e de desempenho no teste (proporção de acerto, tempo médio de acerto e tempo médio). Resultados mostraramque a associação Símbolo-Vocábulo foi superior às outras. De forma a adaptar com sucesso os sistemas de comunicação para crianças com severos distúrbios motores e de fala, é necessário desenvolver sistemas de avaliação computadorizados capazes ) capazes de medir seus potenciais e necessidades especiais. Dado que os instrumentos psicométricos tradicionais não permitem a avaliação de crianças com distúrbios graves, desenvolvemos versões computadorizadas dos testes: Escala deMaturidade Mental Colúmbia, Teste de Figuras Invertidas, Teste de Maturidade para a Leitura, Teste Token, Teste de Prontidão para a Leitura e Teste de Vocabulário por Imagens Peabody. Tais versões permitem o acionamento direto via mouse e telasensível ao toque, ou indiretamente via varredura automática com acionadores sensíveis a movimentos e piscar-de-olhos. Para a validação e normatização das versões computadorizadas foram conduzidos dois estudos com pré-escolares sem distúrbiosmotores. O Estudo 3 comparou o desempenho de 53 crianças, com idades entre 4 e 7 anos, em ambas as versões tradicional e computadorizada por acionamento direto, validando a última. O Estudo 4 com 42 crianças, idades entre 4 e 7 anos,validou asversões computadorizadas nos modos com acionamento direto e indireto (com tempo de varredura variando de l a 3 seg). Ambos os estudos mostraram que as versões computadorizadas foram tão válidas quanto as originais na discriminação entre asséries escolares. Eles também geraram tabelas de dados normativos em função da série pré-escolar, da versão empregada, e do tempo de varredura. Permitem, desta forma, avaliar e comparar o desempenho independentemente da versão que qualquercriança (com ou sem severos distúrbios motores e de fala) tenha que usar
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.04.2000
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ABNT
THIERS, Valéria de Oliveira. Sistemas computadorizados de avaliação psicométrica de habilidades escolásticas e de ensino de símbolos Bliss em paralisia cerebral. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 17 fev. 2026. -
APA
Thiers, V. de O. (2000). Sistemas computadorizados de avaliação psicométrica de habilidades escolásticas e de ensino de símbolos Bliss em paralisia cerebral (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Thiers V de O. Sistemas computadorizados de avaliação psicométrica de habilidades escolásticas e de ensino de símbolos Bliss em paralisia cerebral. 2000 ;[citado 2026 fev. 17 ] -
Vancouver
Thiers V de O. Sistemas computadorizados de avaliação psicométrica de habilidades escolásticas e de ensino de símbolos Bliss em paralisia cerebral. 2000 ;[citado 2026 fev. 17 ]
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