Tese

O professor na mediação cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais (2000)

• Authors:
  • Goulart, Aurea Maria Paes Leme
  • Nicolau, Marieta Lúcia Machado (Orientador)
• Autor USP: GOULART, AUREA MARIA PAES LEME - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDF
• Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
• Language: Português
• Abstract: Objetivou-se analisar a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural, de Reuven Feuerstein, com o propósito de explicitar seus fundamentos teóricos e contribuições para a prática pedagógica. A questão central desta teoria é a de que todo serhumano é modificável, desde que, submetido a uma interação humana, qualificada, planejada e sistematizada para esse objetivo, através de Experiências de Aprendizagem Mediada. Neste processo, os fatores cognitivos, afetivos e socioculturaisdeterminam diferencialmente o desenvolvimento da pessoa, numa ação dinâmica, indissociável e dialética. A investigação ocorreu num período de três anos, em um universo onde estiveram presentes alunos de classes especiais para deficientes mentaise do ensino regular de diferentes séries. Constatou-se que os educandos deficientes mentais, inseridos em atividades socioculturais, no interior de grupos estruturados e orientados, onde foram utilizados recursos fundamentados nesta teoria,manifestaram, comparativamente, maior desenvolvimento do sentimento de auto-estima, das capacidaes de auto-regulação e organização do pensamento, do que as crianças consideradas normais, sem oportunidades de participação de qualquer tipo deatividade coletiva mediada. A inserção de alguns desses estudantes do ensino regular, com dificuldades de aprendizagem, nos grupos de atividades organizadas para os deficientes mentais, permitiu-lhes melhorar seu sentimento de competência,acapacidade de autocontrole, desenvolvendo funções cognitivas que se encontravam deficientes, além do comportamento de compartilhamento e respeito com os demais colegas. Foi possível constatar ainda, pelos resultados obtidos com as estagiáriasatuantes nesta investigação, a relevância desta teoria, para a formação de profissionais mais reflexivos e críticos na área educacional
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2000
• Data da defesa: 03.07.2000

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How to cite

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• ABNT

  GOULART, Aurea Maria Paes Leme. O professor na mediação cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 04 mar. 2026.

• APA

  Goulart, A. M. P. L. (2000). O professor na mediação cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Goulart AMPL. O professor na mediação cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais. 2000 ;[citado 2026 mar. 04 ]

• Vancouver

  Goulart AMPL. O professor na mediação cultural: as contribuições de Reuven Feuerstein junto a alunos com necessidades especiais. 2000 ;[citado 2026 mar. 04 ]

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