Analisando a prática pedagógica: uma experiência na formação de professor na educação (2000)
- Authors:
- Autor USP: ZIBETTI, MARLI LÚCIA TONATTO - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENTREVISTAS (PSICOLOGIA); ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: No trabalho analisa-se um projeto de formação continuada de professores na educação infantil do ponto de vista das estratégias utilizadas, verificando sua contribuição ao processo de reflexão das professoras sobre sua prática pedagógica. Partindo de um referencial teórico piagetiano, procura-se identificar nas práticas das professoras, situações-problema que geram desequilíbrios obrigando a construção de novas respostas e, consequentemente, novas aprendizagens. Participaram do projeto oito professoras de pré-escolar com idades entre 22 e 29 anos e com experiências profissionais de dois a sete anos de trabalho em educação no município de Rolim de Moura, RO. As referidas professoras foram entrevistadas no início e ao final do projeto, além de registrarem seu trabalho em diários de aula que serviram de base para a tematização das práticas pedagógicas em reuniões com a formadora. Também foram realizados seminários teóricos nos quais o grupo discutia textos previamente lidos, relacionando-os aos problemas práticos identificados. A análise dos dados evidência os problemas enfrentados pelas professoras em sua formação inicial, ingresso na profissão e nas práticas pedagógicas desenvolvidas, identificando suas dificuldades e necessidades no exercício das funções docentes. Permite constatar ainda, a importância da escrita reflexiva para o incremento da capacidade de observação das professoras favorecendo a identificação de situações-problema na prática pedagógica. Poroutro lado, demonstra que a reflexão sobre a prática e a introdução de inovações no fazer docente, estão diretamente relacionadas às trocas entre as professoras, destas com a formadora da teoria. Aponta para a necessidade de que os projetos de formação continuada partam dos saberes, dificuldades e necessidades dos sujeitos envolvidos, considerando a etapa do desenvolvimento profissional em que se encontram. Para isso, há que se preparar melhor os ) formadores e investir em uma política de formação articulada com a carreira docente e com os conhecimentos científicos existentes nesta área
- Imprenta:
- Data da defesa: 25.02.2000
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ABNT
ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto. Analisando a prática pedagógica: uma experiência na formação de professor na educação. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-01112001-151523/. Acesso em: 10 nov. 2024. -
APA
Zibetti, M. L. T. (2000). Analisando a prática pedagógica: uma experiência na formação de professor na educação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-01112001-151523/ -
NLM
Zibetti MLT. Analisando a prática pedagógica: uma experiência na formação de professor na educação [Internet]. 2000 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-01112001-151523/ -
Vancouver
Zibetti MLT. Analisando a prática pedagógica: uma experiência na formação de professor na educação [Internet]. 2000 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-01112001-151523/
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