Tese

Educação fática e pedagogia do imaginal: aspectos da hermenêutica de Henry Corbin (2000)

• Authors:
  • Badia, Denis Domeneghetti
  • Carvalho, José Carlos de Paula (Orientador)
• Autor USP: BADIA, DENIS DOMENEGHETTI - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDA
• Subjects: EDUCAÇÃO; ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL; HERMENÊUTICA
• Language: Português
• Abstract: Este trabalho visa ao aprofundamento da "dimensão ético-metafísica e religiosa" da noção de "educação fática", proposta e desenvolvida por J. C. de Paula Carvalho em antropologia hermenêutica. Valemo-nos, para tanto, da homologia estabelecidapelo autor entre educação fática, processo de individuação e iniciação, destacando-se que, na arquitetônica das dimensões da noção, aquela dimensão tem a ver com uma "pedagogia do (crescimento) adulto" e uma hermenêutica da facticidade para o"solstício da vida", em termos junguianos. Destacando-se que seria a "hermenêutica espiritual comparada" de Henry Corbin destinada a prover a uma mais ampla fundamentação, propusemo-nos, pois, aqui nessa leitura "orientada", estudar algunsaspectos da hermenêutica de H. Corbin visando ao propósito mais amplamente acima enunciado. A hermenêutica "oriental" de H. Corbin propicia-nos, como vetor e intencionalidade, uma "pedagogia do Imaginal". Partimos, então, de um duplosituacionamento por contrastação: por um lado, da "razão européia" nos etnocentrismos de seus "itinerários orientais"; por outro lado, do "itinerário espiritual" de H. Corbin, matriciado pela gnose de Eranos e matriciando, por sua vez, o "NEA"("nouvel esprit anthropologique") da Escola de Grenoble, sobremaneira no tangente ao "retorno do homo religiosus" através da "Bezauberung" ou "reencantamento de mundo". Exploramos, a seguir, alguns dos aspectos da obra de H. Cobin relevantespara nosso propósito. Detivemo-nos sobretudo nahermenêutica simbólica do platonismo persa, mais especificamente de alguns "relatos de iniciação" de Sohrawardî, que traduzimos. Isso nos permitiu encaminhar uma fundamentação amplificada da suprareferida dimensão como veiculando uma "pedagogia esotérica e iniciática", uma gnose da "educação fática", cujo órgão noético é a "Imaginatrice", ou Imaginação ativa, agenciando o Imaginal como "função do Anjo" em suas concreções nas produções ) imaginais e imaginárias e nos itinerários "theo-sophicos" num "sodalício místico"
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2000
• Data da defesa: 21.03.2000

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• ABNT

  BADIA, Denis Domeneghetti. Educação fática e pedagogia do imaginal: aspectos da hermenêutica de Henry Corbin. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 28 set. 2024.

• APA

  Badia, D. D. (2000). Educação fática e pedagogia do imaginal: aspectos da hermenêutica de Henry Corbin (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Badia DD. Educação fática e pedagogia do imaginal: aspectos da hermenêutica de Henry Corbin. 2000 ;[citado 2024 set. 28 ]

• Vancouver

  Badia DD. Educação fática e pedagogia do imaginal: aspectos da hermenêutica de Henry Corbin. 2000 ;[citado 2024 set. 28 ]

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