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Avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma instituição pública de ensino superior (1999)

  • Authors:
  • Autor USP: NICOLA, ANAIR LAZZARI - EERP
  • Unidade: EERP
  • Sigla do Departamento: ERG
  • Assunto: ENFERMAGEM (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: Esta pesquisa, qualitativa, teve como objeto de estudo "a avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma Instituição Pública de Ensino Superior". Objetivou o resgate das percepções dos avaliados e dos avaliadores sobre o processo de Avaliação Docente em Estágio Probatório vivenciado; a compreensão do processo de Avaliação e, subsidiar a Instituição pare o aperfeiçoamento do processo. Utilizou-se o método de estudo de caso, sendo aplicada a técnica de entrevista semi estruturada. Foram desenvolvidos quatro momentos metodológicos: delimitação da unidade-caso; coleta de dados; análise e interpretação dos dados e redação do relatório. A Unidade-caso, selecionada pelo critério de tipicidade, foi o Campus de Cascavel, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, tendo sido entrevistados dezoito docentes, entre avaliados e avaliadores. O tratamento dos dados foi viabilizado pela técnica de análise de conteúdo. As unidades de registro foram agrupadas em quatro categories empíricas: "A influência da legislação no processo de avaliação de desempenho docente em estágio probatório"; "A "práxis de avaliação docente em estágio probatório"; "A contextualização do processo de avaliação docente em estágio probatório", e " A meta-avaliação", com sues respectivas sub-categorias. Ficou evidenciado que a Avaliação de Desempenho Docente foi implantada por exigência legal, de forma autoritária. A consciência ingênua, ou a transição para a tomada deconsciência, por parte dos entrevistados, foi um fator determinante da aceitação do processo. Nào se discutiu a construção de pressupostos e instrumentos adequados à realidade, não hvanedo uma Política para aprimorar o processo. Evidenciou-se críticas, decepções, insatisfações e traumas, ao mesmo tempo que, posturas submissas, ausência de intervenção no processo, passividade, não envolvimento e deslocamento de responsabilidade. O desconhecimento da complexidade do processo ) de avaliação de desempenho, a ausência de atitude de busca de esclarecimentos a de exigência de participação no processo, o comodismo e a inércia foram determinantes da continuidade e do não aprimoramento do processo. Quando houve a verbalização da necessidade de participar, tomar consciência e compreender a riqueza do processo, houve, simultaneamente, a explicitação de justificativas que inibiam ou impediam-nos de assumir tais posturas. Para superar as dificuldades evidenciadas deve haver um investimento no desenvolvimento de posturas mais críticas, comprometidas e, principalmente, mais conscientes da complexidade do contexto a do processo de avaliação docente em estágio probatório Essa condição requer a transição da consciência ingênua, para a tomada de consciência a conscientização. Somente por meio do investimento, nessa transição, a concepção e a prática da avaliação de desempenho docente poderão ser aperfeiçoadas, fundamentando-se em premissas tais como competência técnica,participação, democracia, eqüidade, justiça, humanismo, desenvolvimento pessoal a profissional, melhoria da qualidade do ensino, da pesquisa a da extensão e, principalmente, das relações desencadeadas durante esse processo. O estímulo á reflexão sobre essa prática pode ser o primeiro passo desencadeado pela divulgação a discussão, na Instituição, deste estudo
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 22.12.1999

  • How to cite
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    • ABNT

      NICOLA, Anair Lazzari; CUNHA, Kathia de Carvalho. Avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma instituição pública de ensino superior. 1999.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 1999.
    • APA

      Nicola, A. L., & Cunha, K. de C. (1999). Avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma instituição pública de ensino superior. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
    • NLM

      Nicola AL, Cunha K de C. Avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma instituição pública de ensino superior. 1999 ;
    • Vancouver

      Nicola AL, Cunha K de C. Avaliação de desempenho docente em estágio probatório em uma instituição pública de ensino superior. 1999 ;

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