Educação física e conhecimento escolar nos quatro anos iniciais do ensino fundamental (1999)
- Authors:
- Autor USP: FREIRE, ELISABETE DOS SANTOS - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFE
- DOI: 10.11606/D.39.1999.tde-09012025-105738D
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: O ensino da educação física na educação básica, da mesma forma que os demais componentes curriculares, deve apresentar conteúdos próprios e únicos no sentido de tornar possível aos alunos a aprendizagem de conhecimentos específicos que, considerados no contexto geral e integrado da educação escolar, possam contribuir para o seu pleno desenvolvimento e a sua formação para a cidadania. Nessa perspectiva, este estudo foi realizado com o objetivo de verificar as características do conhecimento a ser aprendido nas aulas da educaçào física para os quatro anos iniciais do ensino fundamental, identificando-o em termos de sua natureza conceitual, procedimental e atitudinal e discutindo sua pertinência no ambiente escolar. Para o seu delineamento, a literatura pedagógica da área foi definida como critério de referência a ser investigado. a indicação da aludida literatura foi obtida a partir de entrevistas realizadas com docentes de instituições de ensino superior, envolvidas com a preparação de professores de educação física, situadas no município de São Paulo. A literatura selecionada, representada por 13 obras escritas, foi tratada pela técnica de análise de conteúdo. Os resultados da análise efetuada possibilitaram inferir que o conhecimento escolar relacionado com o ensino da educação física, no nível considerado, é composto por fatos, princípios, conceitos, procedimentos, atitudes, normas e valores. Contudo, esses elementos do conhecimento foram apresentados de forma fragmentada e nem sempre significativa, não havendo consenso entre os autores sobre os objetivos da aprendizagem correspondente. (Continua)(Continuação) Verificou-se uma tendência em priorizar a aprendizagem relacionada com o conhecimento de natureza procedimental, haja vista a ênfase considerável dada a esse tipo de conhecimento na literatura analisada. Com relação ao conhecimento de natureza conceitual e ao conhecimento de natureza atitudinal, os mesmos foram abordados superficialmente e nem sempre caracterizaram-se como específicos e únicos da educação física. Assim, embora tenha sido possível identificar as estruturas do conhecimento escolar relacionado com a educação física para os anos iniciais do ensino fundamental, entende-se que ainda é necessário buscar uma apresentação organizada e sistematizada dessas estruturas, o que exige, inicialmente, uma formulação clara, precisa e consensual de seus objetivos
- Imprenta:
- Data da defesa: 20.10.1999
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- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
FREIRE, Elisabete dos Santos. Educação física e conhecimento escolar nos quatro anos iniciais do ensino fundamental. 1999. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-09012025-105738/pt-br.php. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Freire, E. dos S. (1999). Educação física e conhecimento escolar nos quatro anos iniciais do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-09012025-105738/pt-br.php -
NLM
Freire E dos S. Educação física e conhecimento escolar nos quatro anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 1999 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-09012025-105738/pt-br.php -
Vancouver
Freire E dos S. Educação física e conhecimento escolar nos quatro anos iniciais do ensino fundamental [Internet]. 1999 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-09012025-105738/pt-br.php
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.39.1999.tde-09012025-105738D (Fonte: oaDOI API)
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