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"Laboratório do cotidiano": ensinando física em um curso do magistério (1998)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SAMPAIO, FÁTIMA CRUZ - FE
  • Unidades: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); DIDÁTICA; MAGISTÉRIO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
  • Keywords: Action research in teaching and learning; Classroom as a laboratory of everyday life for student and teacher; Escutar e falar para ensinar e aprender física; Listening and talking to teach and learn physics; Pesquisa-ação nos processos de ensino e aprendizagem; Sala de aula como um laboratório do cotidiano em duas vias: do(a) estudante e do(a) professor(a)
  • Language: Português
  • Abstract: Relata-se no texto uma situação de pesquisa-ação em Educação. Esta metodologia de pesquisa se caracteriza por uma seqüência típica de ação-reflexão-ação, que envolve e implica a comunidade pesquisada. Trata-se da análise da intervenção pedagógicada autora em classes de 1º série da Habilitação Magistério dentro do Projeto Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério (CEFAM) do bairro Butantã, na cidade de São Paulo, lecionando a disciplina Física, de 1991 a 1997. Porfim, foi (re)contextualizada a situação investigada. Num primeiro momento, a ação da pesquisadora-professora dentro do processo ensino-aprendizagem, centrou-se na estruturação do conteúdo conceitual de Física, num esquema que começou a denominaro "Laboratório do Cotidiano do estudante", caracterizado por promover a aprendizagem a partir de situações que lhe são familiares e é uma contribuição do presente estudo ao ensino de Física no Grau de Magistério. Num segundo momento, ficou,pois, claro que é necessário enfocar também o "Laboratório do Cotidiano do professor", conceito cunhado nesta pesquisa, que é a própria sala de aula, nascendo da reflexão o planejamento dinâmico de aula, informado pela prática, continuamentemodificado e dando origem a um planejamento anual, repensado e avaliado em um continuum, quanto aos objetivos a serem alcançados, quanto aos conteúdos conceituais e de postura. Por fim, também advoga-se a "escuta atenta" das instituiçõesescolares, entre si e pelasestruturas hierarquicamente superiores, responsáveis pela Educação, em particular dentro do conjunto de Projetos CEFAM existentes, resgatando seu propósito de formação rápida de docentes competentes para as primeirasséries do 1º Grau
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 30.04.1999
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    • ABNT

      SAMPAIO, Fátima Cruz; PACCA, Jesuína L Almeida. "Laboratório do cotidiano": ensinando física em um curso do magistério. 1998.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-27022015-112339/ >.
    • APA

      Sampaio, F. C., & Pacca, J. L. A. (1998). "Laboratório do cotidiano": ensinando física em um curso do magistério. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-27022015-112339/
    • NLM

      Sampaio FC, Pacca JLA. "Laboratório do cotidiano": ensinando física em um curso do magistério [Internet]. 1998 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-27022015-112339/
    • Vancouver

      Sampaio FC, Pacca JLA. "Laboratório do cotidiano": ensinando física em um curso do magistério [Internet]. 1998 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-27022015-112339/

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