Tese

Da integração desejável à possível do portador de deficiência mental na classe comum da rede de ensino do estado de São Paulo (1999)

• Authors:
  • Picchi, Magali Bussab
  • Baumel, Roseli C R S (Orientador)
• Autor USP: PICCHI, MAGALI BUSSAB - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDM
• Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
• Language: Português
• Abstract: Esta dissertação apresenta um levantamento criterioso de alguns aspectos da integração escolar do aluno com necessidades especiais na área da deficiência mental na classe comum da educação fundamental. Tais aspectos abrangem questões sobre a escola estadual atual e seus profissionais, principalmente os docentes da educação especial e da comum. Tentaremos elucidar não só as opiniões desses profissionais, como também, dos pais e alunos das classes especiais, notadamente os da área em questão, quer sejam matriculados em escola estadual, municipal e particular. O marco teórico teve como suporte as definições de Educação Especial, Integração e Inclusão fundamentadas na legislação e literatura especializadas, tanto nacionais, como estrangeiras. Tal trabalho visa a apresentação de elementos que poderão subsidiar a ação integradora do educando com necessidades educativas especiais, em especial, o portador de deficiência mental, onde quer que esta ação ocorra, independentemente de ser âmbito governamental ou não. Enquanto procedimentos metodológicos recorremos à pesquisa teórica e à empírica. Realizamos pesquisa bibliográfica contemporânea e retrospectiva de experiências integradoras desse aluno na classe comum, a fim de descrever/comparar os fatores similares à nossa realidade e detectar os aspectos facilitadores nos processos bem sucedidos quanto à sua integração escolar.A pesquisa empírica, desenvolvida na realidade educacional do Estado de São Paulo, teve comoinstrumento a elaboração de questionários semi-estruturados, ou seja, com roteiro, com perguntas abertas e fechadas. Tais questionários possibilitaram a pesquisa com professores de classes especiais das quatro áreas de deficiência, professores do ensino fundamental, pais de alunos matriculados nas classes especiais e os alunos com necessidades especiais na área da deficiência mental das redes de ensino estadual, municipal e particular. No sentido de coletar os dados e possibilitar uma análise comparativa, os questionários dos professores foram distribuídos em dois momentos, ou seja, 1992-3 e 1996-7. Os alunos foram envolvidos na pesquisa em 1997-8 e os terapeutas em 1998-9. Optamos, no momento, por uma Integração de Qualidade, isto é, com o oferecimento de subsídios ao professor responsável pelo aluno com necessidades especiais, notadamente na área da deficiência mental, assim como apoio ao aluno e sua família para que possam, principalmente o aluno, beneficiar-se da integração na classe comum
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 1999
• Data da defesa: 10.09.1999

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How to cite

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• ABNT

  PICCHI, Magali Bussab. Da integração desejável à possível do portador de deficiência mental na classe comum da rede de ensino do estado de São Paulo. 1999. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 18 abr. 2024.

• APA

  Picchi, M. B. (1999). Da integração desejável à possível do portador de deficiência mental na classe comum da rede de ensino do estado de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Picchi MB. Da integração desejável à possível do portador de deficiência mental na classe comum da rede de ensino do estado de São Paulo. 1999 ;[citado 2024 abr. 18 ]

• Vancouver

  Picchi MB. Da integração desejável à possível do portador de deficiência mental na classe comum da rede de ensino do estado de São Paulo. 1999 ;[citado 2024 abr. 18 ]

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