Uma idéia para o laboratório de matemática (1999)
- Authors:
- Autor USP: AGUIAR, MARCIA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Subjects: PESQUISA EDUCACIONAL; EDUCAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: A preocupação de procurar um significado para o laboratório e investigar qual sua função dentro do papel da escola enquanto instituição social, norteou este trabalho. Na busca de resolver essa questão procurou-se esclarecer a idéia de educação que havia sido construída ao longo de anos de escolarização. Com base em alguns educadores, especialmente Dewey (1976) e Azanha (1976), aprofundou-se tanto o significado de Educação quanto a idéia de experimentação. Com a idéia formada do que seria uma boa participação da escola na formação de um cidadão, observou-se, na prática, como outros educadores trabalhavam no laboratório, se o sentido de educação de cada um estava transparente nas suas práticas dentro desse lugar, e se esse significado estava de acordo com a proposta de educação sugerida neste trabalho. Verificou-se que a maioria das escolas entrevistadas continuava com um ensino restrito apenas a atividades individuais, sem favorecer uma integração entre os alunos, e relacionando o laboratório a um lugar em que se reproduzem experiências que já ocorreram, desvinculadas de um significado para o aluno na atualidade. A partir destas considerações, esboçou-se uma proposta de se trabalhar com o laboratório de matemática em que se leva em consideração cada aluno como um indivíduo pertencente à sociedade e a escola como parte integrante da vida de cada um. Esse laboratório é a própria sala de aula que deve direcionar as suas experiências para uma mudança no conhecimento dosindivíduos, garantindo sempre a discussão de valores e que estes estejam presentes nas relações entre todos os indivíduos que atuam no laboratório. As estratégias sugeridas neste espaço são: a problematização dos assuntos trabalhados, os jogos, os projetos e outros que busquem a continuidade do desenvolvimento das habilidades e dos conhecimentos científicos ao longo da escolaridade e que trabalhem com a escola como sendo uma parte da vida do aluno e não fiquem pensando em prepará-lo para o futuro sem um necessário enraizamento no presente. Dentro dessa proposta a transição do conhecimento adquirido no cotidiano para o conhecimento científico é um movimento constante e por causa disso não se deve esquecer da transformação que o mundo em geral está sofrendo com o avanço da tecnologia, especialmente com o computador. A informática e os espaços virtuais cada vez mais presentes nas casas estão proporcionando outros tipos de relacionamentos que antes eram impossíveis. Dificilmente, hoje, seria possível desconectar um estudo sobre o significado dos laboratórios nas atividades de ensino de uma investigação sobre a influência dos computadores na escola, sobretudo na criação de novos sentidos para a experimentação
- Imprenta:
- Data da defesa: 20.05.1999
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ABNT
AGUIAR, Marcia. Uma idéia para o laboratório de matemática. 1999. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 11 jan. 2026. -
APA
Aguiar, M. (1999). Uma idéia para o laboratório de matemática (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Aguiar M. Uma idéia para o laboratório de matemática. 1999 ;[citado 2026 jan. 11 ] -
Vancouver
Aguiar M. Uma idéia para o laboratório de matemática. 1999 ;[citado 2026 jan. 11 ]
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