Estilo cognitivo: uma proposta de estudo no cotidiano da escola, junto a uma classe de 4ª série (1999)
- Authors:
- Autor USP: SHIRAHIGE, ELENA ETSUKO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: As investigações sobre estilos cognitivos, desde seu início, têm ocorrido no contexto de laboratório, enfocando inúmeras dimensões como "dependência e independência de campo", "nivelamento e aguçamento", "complexidade cognitiva e simplicidade","ponderação e impulsividade", etc. Os pesquisadores têm estudado separadamente essas dimensões, levantando variáveis consideradas relevantes para diferentes situações de testes. Essas variáveis são relacionadas através de correlaçõesestatísticas dos resultados obtidos nessas situações de testes. A experimentação assim realizada tem levado a alguns impasses, inclusive concernentes à metodologia, os quais são discutidos por diferentes autores. Propostas de superação têmsurgido, tais como tentativas de organizar e integrar essas distintas dimensões. No entanto, a ênfase tem sido no aperfeiçoamento dos instrumentos de medidas. Levando em conta essas lacunas existentes nos estudos e a experimentação sobre estiloscognitivos, esta Pesquisa propõe-se a estudá-lo no contexto onde ocorre o processo educacional, mais especificamente no cotidiano da sala de aula, considerando-se a totalidade do indivíduo, buscando compreender o estilo cognitivo do alunoatravés da análise da relação aluno-professor e do dinamismo das interações de seus estilos cognitivos. Para isso, acompanhamos quatro alunos da 4ª série de uma escola pública com suas respectivas professoras. O método fenomenológicofoiutilizado nessa investigação. Os dados analisados mostraram a complexidade da relação existente na classe, o estilo do aluno frente às intervenções (aspectos valorizados e não valorizados ou criticados) das professoras. Esta investigaçãoforneceu elementos para compreender o estilo cognitivo, a partir de uma série de características que se entrelaçam, sendo impossível separá-las ou mesmo categorizá-las como fazem os investigadores desta área
- Imprenta:
- Data da defesa: 21.06.1999
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ABNT
SHIRAHIGE, Elena Etsuko. Estilo cognitivo: uma proposta de estudo no cotidiano da escola, junto a uma classe de 4ª série. 1999. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 02 out. 2024. -
APA
Shirahige, E. E. (1999). Estilo cognitivo: uma proposta de estudo no cotidiano da escola, junto a uma classe de 4ª série (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Shirahige EE. Estilo cognitivo: uma proposta de estudo no cotidiano da escola, junto a uma classe de 4ª série. 1999 ;[citado 2024 out. 02 ] -
Vancouver
Shirahige EE. Estilo cognitivo: uma proposta de estudo no cotidiano da escola, junto a uma classe de 4ª série. 1999 ;[citado 2024 out. 02 ]
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