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A mudança conceitual de professores num contexto de educação continuada (1999)

  • Authors:
  • Autor USP: CUNHA, ANA MARIA DE OLIVEIRA - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: Esta pesquisa se propôs a compreender a relação entre a mudança espistemológica do professor e mudança em suas concepções de ensino e aprendizagem. A abordagem foi feita dentro da perspectiva construtivista, segundo a qual os indivíduos constróemnovos conhecimentos usando conhecimentos que já possuem. A pesquisa se caracterizou como uma pesquisa/ação, a cujo objetivo de estudar questões ligadas à epistemologia do professor se aliaram preocupações concernentes à formação continuada,consistindo em mais uma tentativa de produzir elementos capazes de contribuir para a adequação de propostas de ensino voltadas para a formação do professor, seja ela inicial ou continuada. Trata-se de um estudo qualitativo naturalístico,longitudinal, conduzido durante 2 anos - agosto de 1995 a julho de 1997, que analisa a evolução das concepções sobre Ciência, ensino e aprendizagem de três professoras que, depois de freqüentarem um Curso de Mudança Conceitual de oitenta horas,se dispuseram a ministrar outros cursos também para professores, fazendo-o com relativo sucesso. Embora mudanças radicais não tenham sido observadas nas concepções das professoras, uma evolução significativa pôde ser detectada em suas respostasna entrevista final. Os resultados sugerem que as professoras diferiram entre si em relação aos graus de mudança apresentados. As três evoluíram de pontos de partidas diferentes, alcançando consequentemente estágios distintos. Os dadosobtidossugerem ainda que as mudanças ocorridas com as professoras se enquadram num modelo evolucionário, mantendo-se elementos substanciais da velha concepção, enquanto gradualmente se incorporam elementos da nova. A experiência aponta alguns caminhospara se pensar cursos de Educação Continuada de professores envolvendo os próprios professores da rede pública, como também apresentam algumas indicações para esses cursos com base na avaliação dos envolvidos na pesquisa. ) Longe de serem conclusivos, os resultados apontam para a necessidade de novas pesquisas, tanto sobre o que diz respeito às relações entre a epistemologia do professor e suas concepções de ensino e de aprendizagem, quanto sobreaspectos ligados à Educação Continuada
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 26.03.1999

  • How to cite
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    • ABNT

      CUNHA, Ana Maria de Oliveira; KRASILCHIK, Myriam. A mudança conceitual de professores num contexto de educação continuada. 1999.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999.
    • APA

      Cunha, A. M. de O., & Krasilchik, M. (1999). A mudança conceitual de professores num contexto de educação continuada. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Cunha AM de O, Krasilchik M. A mudança conceitual de professores num contexto de educação continuada. 1999 ;
    • Vancouver

      Cunha AM de O, Krasilchik M. A mudança conceitual de professores num contexto de educação continuada. 1999 ;


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