As resistências para a compreensão da teoria da relatividade especial (1998)
- Authors:
- Autor USP: YAMAZAKI, SÉRGIO CHOITI - IF
- Unidade: IF
- Sigla do Departamento: FEP
- Assunto: EDUCAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Uma tentativa de compreender por quê estudantes "rejeitam" conceitos científicos, talvez seja a melhor forma de expor as razões que nos levaram a este trabalho. Trabalhamos, particularmente, com a Teoria da Relatividade Especial (TRE), criada porAlbert Einstein e publicada em 1905 e que apresenta forte resistência à sua aceituação entre os estudantes. Para realizar essa tarefa, partimos de uma sugestão feita por Bachelard, na década de 30, talvez o primeiro autor a propor uma"psiccanálise do conhecimento objetivo", com a intenção de procurar conteúdos pessooais não conscientes no aprendiz, para que possamos, através deles, modificá-los, torná-los "indesejáveis". Achamos que Bachelard "diria", primeiro "psicanalisar"o aprendiz, depois desestruturá-lo, para que, no final do processo de aprendizagem, possamos provocar a psicossíntese(restruturação). Analisamos, pois, as resistências encontradas nos estudantes à aprendizagem da Teoria da Relatividade Especial,sob o prisma dos chamados Mecanismos de Defesa, retirados de Fadiman/Frager(1979)
- Imprenta:
- Data da defesa: 08.05.1998
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ABNT
YAMAZAKI, Sérgio Choiti. As resistências para a compreensão da teoria da relatividade especial. 1998. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Yamazaki, S. C. (1998). As resistências para a compreensão da teoria da relatividade especial (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Yamazaki SC. As resistências para a compreensão da teoria da relatividade especial. 1998 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Yamazaki SC. As resistências para a compreensão da teoria da relatividade especial. 1998 ;[citado 2024 abr. 24 ]
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