Interação no discurso de sala de aula: Projeto NURC (1997)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, LUIZ ANTONIO DA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- Subjects: PORTUGUÊS DO BRASIL; SOCIOLINGUÍSTICA
- Language: Português
- Abstract: Atualmente, tem havido grande interesse em pesquisar questões relativas ao ensino/aprendizagem. Ainda que não se trate de uma pesquisa que vise a aspectos, propriamente, pedagógicos, nosso trabalho tem por objetivo estudar a interação entreprofessor e aluno(s) no discurso de sala de aula. Foi nossa preocupação penetrar na intimidade do que acontece dentro das quatro paredes de uma sala de aula, enquanto o professor interage com seus alunos, objetivando levar adiante o processoensino/aprendizagem. Dessa forma, delimitamos três aspectos dessa interação: conversação; preservação das faces; polifonia. Ao tratarmos o primeiro - conversação -, analisamos as bases interacionais da comunicação entre professor e aluno. Assim,foi nossa preocupação definir quem são os interlocutores da conversação de sala de aula: professor e aluno. Expusemos também as estratégias de gestão de turno, identificando quem é quem na sala de aula, quem controla a palavra, quem e como sedistribuem os turnos, quais as conseqüências de um assalto ao turno. Verificamos que o sistema de perguntas e respostas é muito comum na conversação entre professor e alunos para possibilitar a interação. Estabelecemos uma tipologia a quedenominamos perguntas didáticas. Quando estudamos o segundo aspecto - preservação da face - foi nossa preocupação ver até que ponto esse jogo de ameaça e preservação da face interfere na interação entre professor e alunos. Foi possível estudaroimportante papel do professor. A ele cabe distribuir os turnos, estimular os alunos a falar ou fazê-los aquietar, verificar o canal de entendimento. Dessa forma, pela própria posição que ocupa no contexto de sala de aula, o professor tem suaface ameaçada e, constantemente, ameaça a face de seus alunos. Estudamos quais os mecanismos utilizados para preservar a face ou para atenuar as ameaças. O terceiro aspecto - polifonia - trata da heterogeneidade do discurso de sala de aula. ) Verificamos que o discurso do professor não é monológico, embora, por vezes, assim pareça. Para levar adiante nossos objetivos, utilizamos oito inquéritos do Projeto NURC, de São Paulo e do Rio de Janeiro, do tipo EF (ElocuçõesFormais). Esse corpus engloba aulas gravadas tanto no segundo quanto no terceiro grau, em diversas disciplinas
- Imprenta:
- Data da defesa: 14.08.1997
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ABNT
SILVA, Luiz Antônio da; PRETI, Dino Fioravante. Interação no discurso de sala de aula: Projeto NURC. 1997.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. -
APA
Silva, L. A. da, & Preti, D. F. (1997). Interação no discurso de sala de aula: Projeto NURC. Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Silva LA da, Preti DF. Interação no discurso de sala de aula: Projeto NURC. 1997 ; -
Vancouver
Silva LA da, Preti DF. Interação no discurso de sala de aula: Projeto NURC. 1997 ; - Conversação: modelos de análise
- As diferentes marcas do sujeito no discurso de sala de aula
- O diálogo professor/aluno na aula expositiva
- Os diálogos: uma comparação entre textos falados
- O diálogo professor/aluno na aula expositiva
- Formas de tratamento em memórias póstumas de Brás Cubas
- Dino Preti, a estatura de um homem. [Discurso de saudação]
- Planejamento e replanejamento dos turnos conversacionais
- Processos de monitoramento na conversação: projeto nurc/sp
- Formas de participação no discurso acadêmico
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