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Construcao do conhecimento em sala de aula (1993)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: LABURU, CARLOS EDUARDO - FE
  • Unidades: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho tem como objetivo estudar a construcao do conhecimento em situacao real de sala de aula. O estudo da construcao deste conhecimento toma como base os formalismos teoricos construtivistas dados pela teoria geral da equilibracao piagetiana e pelo modelo de ensino-aprendizagem denominado de mudanca conceitual. No que se refere a elaboracao das ideias dos alunos, o trabalho esta preocupado, em responder duas questoes centrais. A primeira questao, procura observar se e possivel esquematizar as ideias dos alunos durante o seu processo de construcao em sala de aula, considerada a estrutura conceitual dada pelas perturbacoes-compensacoes piagetianas. Constatada a possibilidade afirmativa desta pergunta, verifica-se que o conhecimento assim estruturado, fixa-se a esta estrutura de maneira estavel-ou seja, as ideias dos alunos acomodam-se entre as varias fases compensatorias (alfa, beta ou gama) e nelas se firmam. A seguir, uma segunda questao procura compreender os motivos que levam a estabilidade. Uma resposta satisfatoria desta ultima questao, pode ser encontrada nas condicoes de integibilidade-plausibilidade-frut ibilidade, um formalismo derivado do modelo de mudanca conceitual
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 05.08.1993

  • How to cite
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    • ABNT

      LABURU, Carlos Eduardo; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
    • APA

      Laburu, C. E., & Carvalho, A. M. P. de. (1993). Construcao do conhecimento em sala de aula. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Laburu CE, Carvalho AMP de. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993 ;
    • Vancouver

      Laburu CE, Carvalho AMP de. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993 ;

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