Construcao do conhecimento em sala de aula (1993)
- Authors:
- Autor USP: LABURU, CARLOS EDUARDO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Assunto: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho tem como objetivo estudar a construcao do conhecimento em situacao real de sala de aula. O estudo da construcao deste conhecimento toma como base os formalismos teoricos construtivistas dados pela teoria geral da equilibracao piagetiana e pelo modelo de ensino-aprendizagem denominado de mudanca conceitual. No que se refere a elaboracao das ideias dos alunos, o trabalho esta preocupado, em responder duas questoes centrais. A primeira questao, procura observar se e possivel esquematizar as ideias dos alunos durante o seu processo de construcao em sala de aula, considerada a estrutura conceitual dada pelas perturbacoes-compensacoes piagetianas. Constatada a possibilidade afirmativa desta pergunta, verifica-se que o conhecimento assim estruturado, fixa-se a esta estrutura de maneira estavel-ou seja, as ideias dos alunos acomodam-se entre as varias fases compensatorias (alfa, beta ou gama) e nelas se firmam. A seguir, uma segunda questao procura compreender os motivos que levam a estabilidade. Uma resposta satisfatoria desta ultima questao, pode ser encontrada nas condicoes de integibilidade-plausibilidade-frut ibilidade, um formalismo derivado do modelo de mudanca conceitual
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.08.1993
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ABNT
LABURU, Carlos Eduardo. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Laburu, C. E. (1993). Construcao do conhecimento em sala de aula (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Laburu CE. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Laburu CE. Construcao do conhecimento em sala de aula. 1993 ;[citado 2024 abr. 24 ]
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