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Criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva psicogénetica (1991)

  • Authors:
  • Autor USP: ROSA, IARA SANCHES - IP
  • Unidade: IP
  • Sigla do Departamento: PSA
  • Subjects: APRENDIZAGEM; LEITURA; ESCRITA
  • Language: Português
  • Abstract: Demonstra, adotando o enfoque construtivista-interacionista, a importancia da reflexao do professor sobre sua pratica como fator imprescindivel para eficacia da aprendizagem da leitura e escrita. Os ss sao 29 alunos da primeira serie do primeiro grau, com 7 anos completos, de ambos os sexos, moradores da periferia da cidade de sao paulo, sendo a professora a pesquisadora. Desenvolve um programa nao tradicional de alfabetizacao com entrevistas individuais para avaliar os niveis de conceituacao de escrita das criancas e, analisando os registros do diario de classe, observa os avancos de cada crianca para levantar hipoteses sobre situacoes e atividades que contribuam para esses avancos e criem situacoes de aprendizagem favorecedoras. Conclui que as criancas das classes de baixa renda sao bem sucedidas na alfabetizacao desde que tenham contato com a lingua escrita em situacoes funcionais de linguagem; o conhecimento do processo de aprendizagem individual e o registro diario do trabalho em sala de aula permitem uma reflexao sobre a pratica, indispensavel ao professor
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 13.12.1991

  • How to cite
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    • ABNT

      ROSA, Iara Sanches; MALUF, Maria Regina. Criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva psicogénetica. 1991.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991.
    • APA

      Rosa, I. S., & Maluf, M. R. (1991). Criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva psicogénetica. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Rosa IS, Maluf MR. Criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva psicogénetica. 1991 ;
    • Vancouver

      Rosa IS, Maluf MR. Criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva psicogénetica. 1991 ;

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