Conhecimento, tensões e transições (1991)
- Authors:
- Autor USP: DELIZOICOV NETO, DEMETRIO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho analisa as rupturas entre os conhecimentos vulgar (ou do senso comum) e o cientifico. A partir das caracteristicas dessas rupturas e proposto um modelo didatico-pedagogico para o ensino-aprendizagem das ciencias naturais a nivel de primeiro e segundo graus. Com base em dados historiograficos e epistemologicos sao examinadas as rupturas na producao do conhecimento cientifico. Essas rupturas direcionaram a investigacao das que devem ocorrer entre o conhecimento prevalente do aluno e o da ciencia veiculado pelos conteudos programaticos escolares. O modelo didatico-pedagogico proposto, que considera as rupturas para que haja apropriacao de conhecimentos cientificos pelo educando, e fundamentado por parametros epistemologicos, pelo prisma pedagogico de educadores progressistas e por praticas educacionais efetivadas em projetos de ensino de ciencias naturais
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.04.1991
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ABNT
DELIZOICOV NETO, Demétrio. Conhecimento, tensões e transições. 1991. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. . Acesso em: 04 abr. 2026. -
APA
Delizoicov Neto, D. (1991). Conhecimento, tensões e transições (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Delizoicov Neto D. Conhecimento, tensões e transições. 1991 ;[citado 2026 abr. 04 ] -
Vancouver
Delizoicov Neto D. Conhecimento, tensões e transições. 1991 ;[citado 2026 abr. 04 ]
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