Relação entre posicionamento filosófico sobre educação física sustentado por diretores e clima organizacional percebido por professores em escolas de primeiro e segundo graus (1989)
- Autor:
- Autor USP: OLIVEIRA, JOSE GUILMAR MARIZ DE - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFA
- DOI: 10.11606/T.39.1989.tde-20250606-144331
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA (ADMINISTRAÇÃO); FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: O problema investigado neste estudo envolveu a identificação e análise das possíveis relações existentes entre posicionamento filosófico sobre educação física e clima organizacional, sustentado e percebido respectivamente por 25 diretores e 111 professores de escolas de primeiro e segundo graus da Divisão Regional de Ensino da Capital-3, da Secretaria de Estado da Educação, na cidade de São Paulo. A análise do clima organizacional foi realizada de forma comparativa entre professores de educação física e professores de outros componentes curriculares. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados necessários para o desenvolvimento do estudo foram: a) Caracterização de Posicionamento Profissional-Filosófico em Educação Física, elaborado por John A. Daly, e b) Questionário que descreve o clima organizacional. Forma IV, elaborado por Andrew W. Halpin e Don B. Croft. Os dados coletados foram tratados estatisticamente através de análise de variância e análise discriminante. Consideradas as delimitações, limitações, e características do estudo, concluiu-se que: 1. A percepção dos professores sobre o clima organizacional das escolas mostrou-se relacionada de forma significante com o posicionamento filosófico sobre educação física, sustentado pelos seus diretores, indicando assim uma possível predição do clima organizacional de uma instituição escolar através do conhecimento do posicionamento filosóficosobre educação física sustentado por seu líder administrativo; considerando o clima organizacional como constituído por dimensões distintas, a relação existente foi influenciada principalmente pelas dimensões Espírito. Alheamento, e Consideração. (Continua)(Continuação) 2. Não existiu diferença significante na percepção do clima organizacional escolar ao comparar-se as percepções dos professores de educação física com as percepções dos professores de outros componentes curriculares, indicando assim q1ue os professores como um todo, independente do componente curricular que lecionem, percebem da mesma forma o clima organizacional característico da escola em que atuam
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.12.1989
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MARIZ DE OLIVEIRA, José Guilmar. Relação entre posicionamento filosófico sobre educação física sustentado por diretores e clima organizacional percebido por professores em escolas de primeiro e segundo graus. 1989. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1989. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-20250606-144331/pt-br.php. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Mariz de Oliveira, J. G. (1989). Relação entre posicionamento filosófico sobre educação física sustentado por diretores e clima organizacional percebido por professores em escolas de primeiro e segundo graus (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-20250606-144331/pt-br.php -
NLM
Mariz de Oliveira JG. Relação entre posicionamento filosófico sobre educação física sustentado por diretores e clima organizacional percebido por professores em escolas de primeiro e segundo graus [Internet]. 1989 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-20250606-144331/pt-br.php -
Vancouver
Mariz de Oliveira JG. Relação entre posicionamento filosófico sobre educação física sustentado por diretores e clima organizacional percebido por professores em escolas de primeiro e segundo graus [Internet]. 1989 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/39/tde-20250606-144331/pt-br.php - USP: rumo as olimpíadas de 2004. [Depoimento]
- A educação física no ensino médio: discutindo a questão do saber escolar de natureza conceitual
- Formação e atuação do profissional em educação física escolar
- Educação física escolar: construindo castelos de areia
- Da educação física à cinesiologia humana
- Objetivo da educação física escolar e sua relação com o conceito de qualidade de vida
- Administração da educação fisica na antiga atenas relacionada aos elementos caracteristicos da teoria organizacional clássica
- Cinesiologia humana: entendimento do termo
- Educação física como componente curricular: o que está sendo aprendido pelos alunos
- Educação física na 8a. série do ensino fundamental: a percepção de alunos/alunas de escolar particular e públicas
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.39.1989.tde-20250606-144331 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
