A linguagem verbal na aula de educação física: suas funções e registros (1987)
- Authors:
- Autor USP: WEISSLER, BETTINA URSULA - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFP
- Subjects: APRENDIZAGEM; COMUNICAÇÃO; EDUCAÇÃO FÍSICA
- Language: Português
- Abstract: Neste trabalho, estuda-se o uso da linguagem verbal pelo professor na aula de Educação Física, suas funções e suas variedades, aplicadas às diversas situações de comunicação. A análise do conceito de educação física e do seu quadro de objetivos permite concluir que a linguagem verbal como meio de comunicação é indispensável para o desenvolvimento das atividades dessa disciplina. Sua função não se restringe à informação. Permite influenciar o comportamento dos alunos e criar o clima emocional necessário à aula. Além disso, contribui para caracterizar o professor como indivíduo e como representante de um papel social. Ao longo desta dissertação, procura-se mostrar que as variedades de linguagem, ou melhor, de registro, estão ligadas ás variedades de situação de comunicação. Numa aula de educação física, distinguem-se três tipos de situação. Em primeiro lugar, aquelas cujo assunto é a aprendizagem motora e nestas a linguagem culta e o vocabulário técnico constituem a opção mais adequada, pois permitem uma comunicação precisa e inequívoca, criando o clima de seriedade e concentração necessário à aprendizagem. Em segundo, estariam as situações que tratam da organização da aula. A linguagem coloquial juntamente com o vocabulário técnico popular se revelam como recursos linguísticos mais adequados, pois facilitam a comunicação rápida, conferindo à aula de educação física uma imagem descontraída. Finalmente, em situações que têm por tema a trnsmissão de conhecimento teórico, novamente a linguagem culta e o vocabulário técnico se mostram mais adequados. Ao final, este trabalho procura demonstrar que, se a linguagem culta nem sempre se apresenta como a variedade linguística adequada á aula de Educação Física, por outro lado, também o emprego sistemático da linguagem coloquial não pode ser considerado ideal. (Continua)(Continuação) Seria preciso, pois, adequar a linguagem às exigências particulares da aula de educação física , e ás diferentes situações que nela ocorrem, aproveitando conscientemente as variedades que a linguagem oferece
- Imprenta:
- Data da defesa: 17.06.1987
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ABNT
RIED, Bettina. A linguagem verbal na aula de educação física: suas funções e registros. 1987. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1987. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39131/tde-07062022-123917/. Acesso em: 09 out. 2024. -
APA
Ried, B. (1987). A linguagem verbal na aula de educação física: suas funções e registros (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39131/tde-07062022-123917/ -
NLM
Ried B. A linguagem verbal na aula de educação física: suas funções e registros [Internet]. 1987 ;[citado 2024 out. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39131/tde-07062022-123917/ -
Vancouver
Ried B. A linguagem verbal na aula de educação física: suas funções e registros [Internet]. 1987 ;[citado 2024 out. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39131/tde-07062022-123917/
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