Treinamento de habiliddes sociais: ensaio com crianças do primeiro ano do ensino fundamental I (2017)
- Autores:
- Autor USP: DURÃO, ANA CLÁUDIA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- Assuntos: ENSINO FUNDAMENTAL; HABILIDADES SOCIAIS; ESCOLARIZAÇÃO; RENDIMENTO ESCOLAR
- Idioma: Português
- Resumo: O ingresso da criança no primeiro ano do Ensino Fundamental I é reconhecido como um período de transição potencialmente estressante para a criança. Entretanto, inúmeros estudos de intervenções que visam o desenvolvimento de habilidades que favorecem a convivência e as relações interpessoais vêm sendo desenvolvidos para auxiliar a criança a lidar com os desafios da escola. Baseado no enquadre bioecológico do desenvolvimento o estudo se reporta à possibilidade de a escola intervir nos esforços adaptativos dos alunos, por meio da capacitação dos mesmos, através do trabalho sistemático do professor. Assim, o presente estudo teve como objetivo avaliar a efetividade do Programa Posso Pensar em um ensaio de campo com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental I. O programa é uma intervenção preventiva de caráter universal que visa o desenvolvimento/aprimoramento de habilidades de solução de problemas interpessoais (uma classe de habilidades sociais). Participaram do estudo 10 professores da rede municipal de ensino de uma cidade do interior paulista e seus alunos (150 alunos). Os professores e seus alunos foram alocados em três grupos: GIT alunos que receberam intervenção e que seus professores passaram por treinamento para a aplicação do programa; GIST - alunos que receberam intervenção e que seus professores não passaram por treinamento para a aplicação do programa e; GC - controle. Para as avaliações foram utilizados os seguintes instrumentos o Social Skills Rating System - SSRS-BR, versão para professores (que avalia habilidades sociais, problemas de comportamento e competência académica); Provinha Brasil - 2010 (para aferir desempenho académico) e Sondagem de Solução de Problemas Interpessoais em Crianças - CHIPS (para avaliar as habilidades de solução de problemas interpessoais). Após o desenvolvimento do estudo, foram realizadasanálises de estatísticas pertinentes por meio do Statistical Package for lhe Social Science SPSS, versão 22. As avaliações dos alunos foram realizadas nas escolas pelas professoras e diretamente pela pesquisadora; o treinamento das professoras foi realizado no período noturno, em local cedido pela Secretaria Municipal de Educação do município participante, durante um semestre letivo e; as professoras aplicaram o Programa Posso Pensar em sala de aula durante um semestre. Os resultados apontaram que inicialmente os grupos não apresentaram diferenças quanto ao desempenho académico, mas apresentaram no que tango ao repertório de habilidades sociais e problemas de comportamento; após a intervenção e espera. O GIT apresentou ganhos em habilidades sociais e redução de problemas de comportamento quando comparado aos outros dois grupos; GIST apresentou resultados melhores após intervenção, em algumas classes de habilidades sociais e; GC não apresentou mudanças em habilidades sociais e problemas de comportamento após espera. Os resultados encontrados fazem pensar em características típicas do primeiro ano escolar que devem ser consideradas na execução de programas de intervenção de caráter universal
- Imprenta:
- Local: Ribeirão Preto
- Data de publicação: 2017
- Data da defesa: 16.10.2017
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ABNT
DURÃO, Ana Cláudia. Treinamento de habiliddes sociais: ensaio com crianças do primeiro ano do ensino fundamental I. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Durão, A. C. (2017). Treinamento de habiliddes sociais: ensaio com crianças do primeiro ano do ensino fundamental I (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. -
NLM
Durão AC. Treinamento de habiliddes sociais: ensaio com crianças do primeiro ano do ensino fundamental I. 2017 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Durão AC. Treinamento de habiliddes sociais: ensaio com crianças do primeiro ano do ensino fundamental I. 2017 ;[citado 2024 abr. 23 ]
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