Gêneros orais, argumentação e ensino de língua portuguesa (2015)
- Autor:
- Autor USP: AQUINO, ZILDA GASPAR OLIVEIRA DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248
- Assuntos: LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO); ORALIDADE; ARGUMENTAÇÃO; DEBATE
- Idioma: Português
- Resumo: A proposta deste trabalho é tratar de questões relacionadas à língua falada em sala de aula, centralizando-se nas práticas discursivas em que se destaque a argumentação. Entende-se que discussões que se fizeram em torno dos gêneros discursivos, especialmente orientados pelos estudos de Bakhtin e da Linguística de texto, vêm propiciando um avanço em torno da necessidade que tem a escola de promover o ensino da língua a partir da abordagem de gêneros discursivos. Nesta acepção, tanto a modalidade escrita quanto a falada merecem espaço no aprendizado, como se espera que venha ocorrendo; entretanto, acreditamos que os gêneros orais, por deman-darem do professor conhecimentos específicos das características da língua falada e da interação que advém de seu uso em situações concretas, e em razão de esses estudos serem recentes entre nossos pesquisadores (não pas-sam de três décadas), ainda devam estar muito presentes em nossas discus-sões. No caso deste trabalho, o recorte recai sobre um gênero da oralidade específico – o debate, tendo em vista o fato de se constituir em um espaço privilegiado de construção de conhecimento, de posicionamento frente a questões que se apresentam na vida em sociedade – pontos de interesse da escola. Além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades necessá-rias às práticas sociodiscursivas determinadas, propõe-se que o ensino da ar-gumentação nos gêneros orais se atenha à observação de estratégias selecio-nadas em interações na quais se destaque o jogo interacional que se delineia quando se busca persuadir o(s) interlocutor(es). O corpus constitui-se de transcrições de debates, tanto a partir de sua ocorrência em sala de aula, quanto em outros contextos, como o da mídia. O tratamento metodológico faz-se a partir da identificação dos argumentos e de seu uso estratégico em situações específicas.A discussão teórica recai sobre os trabalhos de Orec-chioni (2010), Marcuschi (2004), Dolz e Schneuwly (2004), Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996[1958]), entre outros.
- Imprenta:
- Fonte:
- Título do periódico: Filologia e Linguística Portuguesa
- ISSN: 1517-4530
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, n. 1, p. 227-248, jan./jun. 2015
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
AQUINO, Zilda Gaspar Oliveira de. Gêneros orais, argumentação e ensino de língua portuguesa. Filologia e Linguística Portuguesa, v. 17, n. ja/ju 2015, p. 227-248, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Aquino, Z. G. O. de. (2015). Gêneros orais, argumentação e ensino de língua portuguesa. Filologia e Linguística Portuguesa, 17( ja/ju 2015), 227-248. doi:10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248 -
NLM
Aquino ZGO de. Gêneros orais, argumentação e ensino de língua portuguesa [Internet]. Filologia e Linguística Portuguesa. 2015 ; 17( ja/ju 2015): 227-248.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248 -
Vancouver
Aquino ZGO de. Gêneros orais, argumentação e ensino de língua portuguesa [Internet]. Filologia e Linguística Portuguesa. 2015 ; 17( ja/ju 2015): 227-248.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248 - A construção da identidade na perspectiva da análise crítica do discurso
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Informações sobre o DOI: 10.11606/issn.2176-9419.v17i1p227-248 (Fonte: oaDOI API)
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