How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps (2014)
- Autores:
- Autor USP: CORREIA, PAULO ROGÉRIO MIRANDA - EACH
- Unidade: EACH
- Assuntos: MAPAS CONCEITUAIS; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Idioma: Inglês
- Imprenta:
- Editora: Escola de Artes, Ciências e Humanidades
- Local: São Paulo
- Data de publicação: 2014
- Fonte:
- Título do periódico: Concept Mapping to Learn and Innovate
- Nome do evento: International Conference on Concept Mapping - CMC
-
ABNT
ROCHA, Rafael Leonardo et al. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Rocha, R. L., Pereira, A. O., Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2014). How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades. -
NLM
Rocha RL, Pereira AO, Aguiar JG de, Correia PRM. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Rocha RL, Pereira AO, Aguiar JG de, Correia PRM. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 abr. 19 ] - Determinação simultânea de Manganês/Selênio e Cobre/Zinco em soro sanguíneo por espectrometria de absorção atômica com atomização eletrotérmica
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