A comunicação científica em um museu de ciências e o papel do mediador (2011)
- Authors:
- Autor USP: PACCA, JESUINA LOPES DE ALMEIDA - IF
- Unidade: IF
- Assunto: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Inglês
- Abstract: O trabalho propõe investigar como se dá a comunicação de informações e, mais especificamente, os discursos que parecem ter pretensões de ensinar num ambiente não formal. Parte da observação da interação que ocorre entre monitores da Estação Ciência, da Universidade de São Paulo, com os visitantes escolares de ensino fundamental, durante a apresentação de dois experimentos – Gerador de Van de Graaff e Bobina de Tesla. Admitimos que o lugar é capaz de gerar conhecimentos, com as particularidades da dinâmica museográfica, considerada em três pilares: o tempo, o espaço e os objetos expostos (MARANDINO, 2006). Considerando que os conhecimentos que são apresentados pelo monitor aos estudantes, com relação ao assunto, são semelhantes àqueles de natureza escolar, percebe-se que estão substancialmente modificados. Estão adaptados ao local onde se desenvolve a apresentação para possibilitar algum controle da aprendizagem. Consideramos que a aprendizagem no âmbito escolar tem desenvolvimento diferenciado, onde as condições de interação diferem principalmente no que diz respeito aos três pilares já destacados. Analisamos e descrevemos os discursos dos monitores, procurando encontrar elementos que nos permitam perceber aspectos que favorecem a comunicação de conceitos de física. Nos apoiamos, principalmente, nas Teorias da Transposição Didática (CHEVALLARD, 1991), e da Recontextualização (BERNSTEIN apud. MARANDINO, 2004). Além desses aspectos, uma outra direção de analise é observar as interações que favorecem a aprendizagem em museus de ciência, considerando-as nas dimensões manual, cognitiva e afetiva (FALK & DIERKING, 1992).
- Imprenta:
- Publisher: Instituto de Física
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2011
- Source:
- Título do periódico: Resumos
- Conference titles: Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências
-
ABNT
CARVALHO, Tassiana Fernanda Genzini de e PACCA, Jesuína Lopes de Almeida. A comunicação científica em um museu de ciências e o papel do mediador. 2011, Anais.. São Paulo: Instituto de Física, 2011. Disponível em: http://web.if.usp.br/cpgi/sites/default/files/Caderno%20de%20resumos%202011.pdf. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Carvalho, T. F. G. de, & Pacca, J. L. de A. (2011). A comunicação científica em um museu de ciências e o papel do mediador. In Resumos. São Paulo: Instituto de Física. Recuperado de http://web.if.usp.br/cpgi/sites/default/files/Caderno%20de%20resumos%202011.pdf -
NLM
Carvalho TFG de, Pacca JL de A. A comunicação científica em um museu de ciências e o papel do mediador [Internet]. Resumos. 2011 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://web.if.usp.br/cpgi/sites/default/files/Caderno%20de%20resumos%202011.pdf -
Vancouver
Carvalho TFG de, Pacca JL de A. A comunicação científica em um museu de ciências e o papel do mediador [Internet]. Resumos. 2011 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://web.if.usp.br/cpgi/sites/default/files/Caderno%20de%20resumos%202011.pdf - Análise do desempenho de alunos frente a objetivos do projeto de ensino de física
- Profissional de educacao e o significado do planejamento escolar: problemas dos programas de atualizacao
- Ensino da lei da inercia: dificuldades do planejamento
- Construindo um problema significativo em historia da ciencia a partir de uma revisao da literatura
- Os problemas de método de pesquisa em psicologia apontados por Vygotsky e os testes sobre conceitos relacionados a circuitos elétricos
- Documentos originais da ciência: caracterizando as possibilidades do diálogo leitor-texto em situações de ensino e aprendizagem
- Mecânica no segundo grau: explorando o modelo espontâneo de força e movimento
- Reflexões sobre a construção coletiva do planejamento pedagógico
- Concepções dos professores sobre a aula de demonstração
- Concepção dos professores e resignação das atividades na sala de aula
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
