Uma contribuição dos novos cenários de ensino/aprendizagem: a visão discente do projeto Huka-Katu a FORP-USP no Parque Indígena do Xingu (2009)
- Autores:
- Autores USP: MESTRINER, SORAYA FERNANDES - FORP ; MESTRINER JUNIOR, WILSON - FORP
- Unidade: FORP
- Assuntos: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS; SAÚDE BUCAL; ÍNDIOS; ESTÁGIOS
- Idioma: Português
- Imprenta:
- Fonte:
- Título do periódico: Resumos
- Nome do evento: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP
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ABNT
FLAMINI, L. E. S. et al. Uma contribuição dos novos cenários de ensino/aprendizagem: a visão discente do projeto Huka-Katu a FORP-USP no Parque Indígena do Xingu. 2009, Anais.. São Paulo: USP, 2009. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Flamini, L. E. S., Mestriner, S. F., Bulgarelli, A. F., & Mestriner Júnior, W. (2009). Uma contribuição dos novos cenários de ensino/aprendizagem: a visão discente do projeto Huka-Katu a FORP-USP no Parque Indígena do Xingu. In Resumos. São Paulo: USP. -
NLM
Flamini LES, Mestriner SF, Bulgarelli AF, Mestriner Júnior W. Uma contribuição dos novos cenários de ensino/aprendizagem: a visão discente do projeto Huka-Katu a FORP-USP no Parque Indígena do Xingu. Resumos. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Flamini LES, Mestriner SF, Bulgarelli AF, Mestriner Júnior W. Uma contribuição dos novos cenários de ensino/aprendizagem: a visão discente do projeto Huka-Katu a FORP-USP no Parque Indígena do Xingu. Resumos. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] - Percepções dos graduandos de odontologia sobre cuidado em saúde
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