Significados de acidentes na infância na perspectiva de educadores (2009)
- Authors:
- Autor USP: CARVALHO, ELISABETH LORENZON DE - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- Subjects: ACIDENTES; INFÂNCIA; ESCOLAS; PSICOLOGIA SOCIAL
- Language: Português
- Abstract: Acidente é definido como "todo evento não intencional e evitável" causador de "lesões físicas e/ou emocionais" podendo ocorrer em qualquer ambiente: doméstico, escolar, de trânsito, entre outros. O conceito atual de acidente ressalta o seu caráter previsível, apontando para a possibilidade de prevenção. Os acidentes na infância se configuram como um problema de grande proporção para a Saúde Pública. Estudos mostram que, embora a maioria dos acidentes com crianças aconteça em casa, a escola também tem sido palco de muitas dessas ocorrências. Nos EUA, pesquisas mostram que, a cada ano, 3,7 milhões de crianças sofrem acidentes não fatais nas escolas, revelando um quadro preocupante com relação ao fenômeno. No Brasil, onde o interesse pelo tema é recente, existem poucos estudos sobre o assunto. O objetivo da presente pesquisa foi investigar as representações sociais de acidentes na infância produzidas por educadores que trabalham com crianças em escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental no município de Ribeirão Preto-SP e região. Os sujeitos participantes da pesquisa foram do sexo feminino, estudantes do curso de graduação em Pedagogia da USP- RP, com idade entre 29 e 34 anos. A pesquisa foi realizada nos parâmetros da abordagem qualitativa com referência na teoria das Representações Sociais. A coleta dos dados foi feita por meio de entrevistas semi-estruturadas e o número de sujeitos entrevistados foi definido por meio do critério de saturação. As entrevistasforam gravadas e transcritas na íntegra. A análise de dados foi feita de acordo com o método proposto por Minayo. Os resultados da análise mostraram a representação do acidente na infância relacionada à idéia de "imprevisibilidade". O medo, com relação aos acidentes interpretados pelos sujeitos como de maior gravidade, permeia o discurso, evidenciando despreparo e insegurança quando surgem situações de emergência. Embora os acidentes, no ambiente escolar, estejam presentes, paira sobre eles o véu da invisibilidade, uma vez que o assunto não é discutido nem nas instituições de trabalho em que os sujeitos atuam, nem no curso de Formação que freqüentam. Dessa forma, o acidente escolar é representado como um elemento estranho às práticas pedagógicas, algo que acontece, mas sobre o qual pouco se fala, carecendo, portanto, de reflexão
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2009
- Data da defesa: 30.09.2009
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ABNT
CARVALHO, Elisabeth Lorenzon de. Significados de acidentes na infância na perspectiva de educadores. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2009. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Carvalho, E. L. de. (2009). Significados de acidentes na infância na perspectiva de educadores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. -
NLM
Carvalho EL de. Significados de acidentes na infância na perspectiva de educadores. 2009 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Carvalho EL de. Significados de acidentes na infância na perspectiva de educadores. 2009 ;[citado 2024 abr. 23 ]
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