Tese

O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva a partir de um enfoque sócio-histórico (2006)

• Autores:
  • Silva, Claudia Lopes da
  • Leme, Maria Isabel da Silva (Orientador)
• Autor USP: SILVA, CLAUDIA LOPES DA - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSA
• Assuntos: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; AMBIENTE ESCOLAR
• Idioma: Português
• Resumo: Este trabalho investiga o papel do diretor escolar na formação de uma cultura escolar inclusiva tendo como base teórica a psicologia sócio-histórica de Vygotski. Investigaram-se os conceitos de cultura escolar, educação inclusiva e ambiente inclusivo, de forma a estabelecer a importância do contexto da escola na inclusão escolar de alunos com deficiência, bem como o conceito de gestão escolar, com foco na atuação do diretor. Como hipótese de pesquisa, considerou-se que a opinião pessoal, aspirações, atitudes, concepção de educação, compromisso ético-profissional, enfim, os aspectos idiossincráticos do diretor influenciam de maneira decisiva a forma como se constitui a cultura escolar e facilitam ou dificultam a implantação da inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. Propõe-se que isso se deva em grande parte à liderança e autoridades conectadas ao papel central que o diretor exerce na instituição escolar, bem como se relaciona com as dificuldades que a democratização dos processos de gestão escolar encontra para uma atuação efetiva. O papel do diretor enquanto um articulador do projeto pedagógico sobre o qual deve estar apoiado o projeto da escola tornar-se inclusiva seria então fundamental. A pesquisa busca estabelecer uma relação entre a democratização da escola e a implantação de uma cultura escolar inclusiva, através da atuação do diretor escolar. O trabalho apresenta-se como um estudo de caso, tendo sido utilizados comoprocedimentos de pesquisa o relato de experiência, a análise documental e a entrevista com uma diretora escolar. Como resultados, concluiu-se que a democratização da gestão e a educação inclusiva se relacionam de forma importante, sugerindo-se que uma escola inclusiva é, antes de tudo, uma escola democrática. Propõe-se investir na produção de contextos escolares que favoreçam a construção de práticas democráticas, bem como que os sistemas educacionais assumam sua importante cota de responsabilidade nesta tarefa
• Imprenta:
  • Local: São Paulo
  • Data de publicação: 2006
• Data da defesa: 08.12.2006


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Como citar

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• ABNT

  SILVA, Claudia Lopes da. O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva a partir de um enfoque sócio-histórico. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22052007-150941/. Acesso em: 20 set. 2024.

• APA

  Silva, C. L. da. (2006). O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva a partir de um enfoque sócio-histórico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22052007-150941/

• NLM

  Silva CL da. O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva a partir de um enfoque sócio-histórico [Internet]. 2006 ;[citado 2024 set. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22052007-150941/

• Vancouver

  Silva CL da. O papel do diretor escolar na implantação de uma cultura educacional inclusiva a partir de um enfoque sócio-histórico [Internet]. 2006 ;[citado 2024 set. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22052007-150941/

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