Tese

Identidade e autonomia da escola pública: o projeto das escolas-padrão (2000)

• Authors:
  • Fiker, Sergio
  • Motta, Fernando Cláudio Prestes (Orientador)
• Autor USP: FIKER, SÉRGIO - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDA
• Subjects: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ESCOLA PÚBLICA
• Language: Português
• Abstract: Com a reorganização da produção e a evolução das mudanças na base técnica do trabalho, observa-se a transformação dos contextos da experiência social. Esse cenário traz novas questões nos planos econômico-social, ético-político e educacional.Está em crise um projeto político-pedagógico que vem sustentando a organização escolar e as formas de conduzir o ensino, desde o século XVIII, quando a utopia iluminista instituiu a escola pública, como lugar social destinado à formação docidadão e da força de trabalho. A razão iluminista derivava da consciência de uma razão baseada em valores éticos. O desenvolvimento da visão racionalista no mundo da produção instituiu uma racionalidade instrumental que caracteriza a alienaçãocontemporânea e a dominação tecnoburocrática. A atual estrutura burocrática dos sistemas de ensino é a expressão da razão instrumental. O conteúdo deste trabalho são reflexões em torno desses temas. Na segunda parte, passam pelo "chão daescola", analisando as propostas do projeto das Escolas-Padrão de 1991. A interpretação da execução do programa foi feita também, a partir da ótica dos agentes educacionais e da "realidade vivida" nas escolas. Devido a descontinuidadeadministrativa, o programa foi interrompido em 1994. As experiências relacionadas com gestões participativas e os modelos propostos por elas representaram um momento significativo na escola pública brasileira. Na parte final do trabalho, essaspropostas, que enfatizam a autonomiacomo condição para a construção de uma identidade da escola, são pensadas partindo da discussão que coloca o papel transformador e crítico da Educação na modernidade. O quadro teórico deste século é de"muitas dúvidas e poucas certezas", portanto, muito diferente da idéia iluminista de que a razão poderia entender e dominar o mundo. Procura-se pensar e perceber os contornos de um novo horizonte de utopia na escola, a partir de uma práticaeducacional ) libertadora e na perspectiva de mudanças sociais
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2000
• Data da defesa: 24.04.2000

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How to cite

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• ABNT

  FIKER, Sergio. Identidade e autonomia da escola pública: o projeto das escolas-padrão. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 19 abr. 2024.

• APA

  Fiker, S. (2000). Identidade e autonomia da escola pública: o projeto das escolas-padrão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Fiker S. Identidade e autonomia da escola pública: o projeto das escolas-padrão. 2000 ;[citado 2024 abr. 19 ]

• Vancouver

  Fiker S. Identidade e autonomia da escola pública: o projeto das escolas-padrão. 2000 ;[citado 2024 abr. 19 ]

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