Análise da integração professor-aluno no processo de avaliação de resumos (1994)
- Autores:
- Autor USP: TERRA, MARLI FRANCINA NOGUEIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLC
- Assuntos: LINGUÍSTICA; LITERATURA PORTUGUESA; INTERAÇÃO INTERPESSOAL
- Idioma: Português
- Resumo: Objetiva verificar como se da a interação professor/aluno no processo de avaliação de resumos. Procedemos a uma analise avaliativa do comportamento dos alunos durante a elaboração e correção da tarefa de resumo, para avaliáramos a adequação do arcabouço teórico proposto. As teorias sugeridas envolvem a associação da determinação das correntes coesivas proposta por halliday e hasan (1976) e halliday (1885:287) e o emprego das regras de redução semântica proposta por van dijk (1977:143) e (1980:48). Através de questionários, observações e entrevistas, apresentamos tanto uma analise do comportamento quantitativo e qualitativo dos alunos frente à tarefa de sumarização,quanto sugestões metodológicas a partir da teoria proposta inicialmente
- Imprenta:
- Data da defesa: 07.10.1994
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ABNT
MENEZES, Marli Francina Terra de. Análise da integração professor-aluno no processo de avaliação de resumos. 1994. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. . Acesso em: 16 abr. 2024. -
APA
Menezes, M. F. T. de. (1994). Análise da integração professor-aluno no processo de avaliação de resumos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Menezes MFT de. Análise da integração professor-aluno no processo de avaliação de resumos. 1994 ;[citado 2024 abr. 16 ] -
Vancouver
Menezes MFT de. Análise da integração professor-aluno no processo de avaliação de resumos. 1994 ;[citado 2024 abr. 16 ]
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