Da concepção de ciência ao ensino de física (1993)
- Autores:
- Autor USP: CARVALHO, ROCINE CASTELO DE - IF
- Unidade: IF
- Sigla do Departamento: FEP
- Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
- Idioma: Português
- Resumo: O objetivo central deste trabalho e investigar o ensino critico de ciencias. Para isso, sao analisados os aspectos epistemiologicos do conhecimento cientifico em suas dimensoes criticas. E tambem realizada uma analise historica das propostas de ensino de ciencias no brasil e do proprio papel da ciencia no desenvolvimento nacional. Desse quadro resulta a hipotese de que a ciencia introduzida no brasil sob a egide de uma razao instrumental, teve seu ensino voltado a formacao de um espirito cientifico, essencialmente acritico, desvinculado das realidades culturais. Nas duas ultimas decadas, particularmente no ensino de fisica, comparecem propostas atentas ao cotidiano do aluno ou a aspectos historicos, mas que em essencia, sao reconcepcoes parciais do paradigma anterior. Parece entao possivel concluir que a promocao da dimensao critica no ensino requer uma revisao do proprio conteudo a ser ensinado, onde o resgate da ciencia em sua totalidade e a condicao primeira para um ensino critico e emancipatorio
- Imprenta:
- Data da defesa: 27.04.1993
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ABNT
CARVALHO, Rocine Castelo de. Da concepção de ciência ao ensino de física. 1993. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Carvalho, R. C. de. (1993). Da concepção de ciência ao ensino de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Carvalho RC de. Da concepção de ciência ao ensino de física. 1993 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Carvalho RC de. Da concepção de ciência ao ensino de física. 1993 ;[citado 2024 abr. 24 ]
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