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  • Artigo de jornal

    IA e cultura digital na educação (2025)

    Macedo, Roberto Brás Matos; Rodrigues, Wilson Victorio

    Fonte: O Estadão. Opinião. Unidade: FEA

    Assuntos: EDUCAÇÃO DIGITAL, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO ESCOLAR, RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      MACEDO, Roberto Brás Matos e RODRIGUES, Wilson Victorio. IA e cultura digital na educação. Tradução . O Estadão. Opinião, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao/roberto-macedo/ia-e-cultura-digital-na-educacao/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Macedo, R. B. M., & Rodrigues, W. V. (2025). IA e cultura digital na educação. O Estadão. Opinião. São Paulo: Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://www.estadao.com.br/opiniao/roberto-macedo/ia-e-cultura-digital-na-educacao/

    • NLM

      Macedo RBM, Rodrigues WV. IA e cultura digital na educação [Internet]. O Estadão. Opinião. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.estadao.com.br/opiniao/roberto-macedo/ia-e-cultura-digital-na-educacao/

    • Vancouver

      Macedo RBM, Rodrigues WV. IA e cultura digital na educação [Internet]. O Estadão. Opinião. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.estadao.com.br/opiniao/roberto-macedo/ia-e-cultura-digital-na-educacao/

  • Dissertação (Mestrado)

    Viés racial na avaliação escolar: evidências do Ensino Médio mineiro (2025)

    Silva, Júlia Batista da; Meloni, Luís Eduardo Negrão (Orientador)

    Unidade: FEA

    Assuntos: ECONOMIA DA EDUCAÇÃO, RENDIMENTO ESCOLAR, DISCRIMINAÇÃO RACIAL, ENSINO MÉDIO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      SILVA, Júlia Batista da. Viés racial na avaliação escolar: evidências do Ensino Médio mineiro. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-11092025-153509/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Silva, J. B. da. (2025). Viés racial na avaliação escolar: evidências do Ensino Médio mineiro (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-11092025-153509/

    • NLM

      Silva JB da. Viés racial na avaliação escolar: evidências do Ensino Médio mineiro [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-11092025-153509/

    • Vancouver

      Silva JB da. Viés racial na avaliação escolar: evidências do Ensino Médio mineiro [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-11092025-153509/

  • Dissertação (Mestrado)

    Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP (2025)

    Silva, Thays Fernandes Flor da; Vicentini, Paula Perin (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, RENDIMENTO ESCOLAR, CULTURA ESCOLAR, DIVERSIDADE CULTURAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      SILVA, Thays Fernandes Flor da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Silva, T. F. F. da. (2025). Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/

    • NLM

      Silva TFF da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/

    • Vancouver

      Silva TFF da. Desigualdades sociais, diversidade na aprendizagem e capital cultural: o ensino diferenciado nos Anos Iniciais da Escola de Aplicação da FEUSP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-17072025-100447/

  • Artigo de periodico

    Relação entre modalidade de ensino e desempenho acadêmico: análise multinível do ENADE em Ciências Contábeis (2024)

    Araújo, Elisabeth Freitas de ; Pereira, Antonio Gualberto ; Fávero, Luiz Paulo Lopes

    Fonte: Revista Contabilidade Vista & Revista. Unidade: FEA

    Assuntos: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, RENDIMENTO ESCOLAR, ANÁLISE MULTINÍVEL

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ARAÚJO, Elisabeth Freitas de e PEREIRA, Antonio Gualberto e FÁVERO, Luiz Paulo Lopes. Relação entre modalidade de ensino e desempenho acadêmico: análise multinível do ENADE em Ciências Contábeis. Revista Contabilidade Vista & Revista, v. 34, n. 2, p. 179-203, 2024Tradução . . Disponível em: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/7639/4060. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Araújo, E. F. de, Pereira, A. G., & Fávero, L. P. L. (2024). Relação entre modalidade de ensino e desempenho acadêmico: análise multinível do ENADE em Ciências Contábeis. Revista Contabilidade Vista & Revista, 34( 2), 179-203. doi:10.22561/cvr.v34i2.7639

    • NLM

      Araújo EF de, Pereira AG, Fávero LPL. Relação entre modalidade de ensino e desempenho acadêmico: análise multinível do ENADE em Ciências Contábeis [Internet]. Revista Contabilidade Vista & Revista. 2024 ; 34( 2): 179-203.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/7639/4060

    • Vancouver

      Araújo EF de, Pereira AG, Fávero LPL. Relação entre modalidade de ensino e desempenho acadêmico: análise multinível do ENADE em Ciências Contábeis [Internet]. Revista Contabilidade Vista & Revista. 2024 ; 34( 2): 179-203.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/7639/4060

  • Artigo de periodico

    Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students: personal variables and first-semester performance (2024)

    Casanova, Joana R.; Sinval, Jorge Fernando Pereira ; Almeida, Leandro S.

    Fonte: Anales de Psicologia. Unidade: FFCLRP

    Assuntos: ENSINO SUPERIOR, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, EMPODERAMENTO, RENDIMENTO ESCOLAR

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      CASANOVA, Joana R. e SINVAL, Jorge Fernando Pereira e ALMEIDA, Leandro S. Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students: personal variables and first-semester performance. Anales de Psicologia, v. 40, n. 1, p. 44-53, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.6018/analesps.479151. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Casanova, J. R., Sinval, J. F. P., & Almeida, L. S. (2024). Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students: personal variables and first-semester performance. Anales de Psicologia, 40( 1), 44-53. doi:10.6018/analesps.479151

    • NLM

      Casanova JR, Sinval JFP, Almeida LS. Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students: personal variables and first-semester performance [Internet]. Anales de Psicologia. 2024 ; 40( 1): 44-53.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.6018/analesps.479151

    • Vancouver

      Casanova JR, Sinval JFP, Almeida LS. Academic success, engagement and self-efficacy of first-year university students: personal variables and first-semester performance [Internet]. Anales de Psicologia. 2024 ; 40( 1): 44-53.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.6018/analesps.479151

  • Artigo de periodico

    Instrumentos de avaliação da escrita utilizados no contexto brasileiro: uma revisão de literatura (2024)

    Maia, Samia Darcila Barros ; Ponce, Keegan Bezerra ; Souza, Cleverton José Farias de ; Freudenheim, Andrea Michele ; Bruzi, Alessandro Teodoro ; Ferreira, Lúcio Fernandes

    Fonte: Revista Ponto de Vista. Unidade: EEFE

    Assuntos: AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA, HABILIDADES PARA ESCRITA, REVISÃO SISTEMÁTICA, RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MAIA, Samia Darcila Barros et al. Instrumentos de avaliação da escrita utilizados no contexto brasileiro: uma revisão de literatura. Revista Ponto de Vista, v. 13, n. 1, p. 01–16, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.47328/rpv.v13i1.15854. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Maia, S. D. B., Ponce, K. B., Souza, C. J. F. de, Freudenheim, A. M., Bruzi, A. T., & Ferreira, L. F. (2024). Instrumentos de avaliação da escrita utilizados no contexto brasileiro: uma revisão de literatura. Revista Ponto de Vista, 13( 1), 01–16. doi:10.47328/rpv.v13i1.15854

    • NLM

      Maia SDB, Ponce KB, Souza CJF de, Freudenheim AM, Bruzi AT, Ferreira LF. Instrumentos de avaliação da escrita utilizados no contexto brasileiro: uma revisão de literatura [Internet]. Revista Ponto de Vista. 2024 ; 13( 1): 01–16.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.47328/rpv.v13i1.15854

    • Vancouver

      Maia SDB, Ponce KB, Souza CJF de, Freudenheim AM, Bruzi AT, Ferreira LF. Instrumentos de avaliação da escrita utilizados no contexto brasileiro: uma revisão de literatura [Internet]. Revista Ponto de Vista. 2024 ; 13( 1): 01–16.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.47328/rpv.v13i1.15854

  • Dissertação (Mestrado)

    Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools (2024)

    Sarabanda, Murilo Sá Rocha; Corbi, Raphael Bottura (Orientador)

    Unidade: FEA

    Assuntos: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, VALOR ADICIONADO, RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SARABANDA, Murilo Sá Rocha. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Sarabanda, M. S. R. (2024). Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/

    • NLM

      Sarabanda MSR. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/

    • Vancouver

      Sarabanda MSR. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/

  • Trabalho de evento

    Within-school variance of principal effects in Brazilian schools (2024)

    Sarabanda, Murilo Sá Rocha; Madeira, Ricardo de Abreu

    Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Economia. Unidade: FEA

    Assuntos: LIDERANÇA, ECONOMIA DO TRABALHO, RENDIMENTO ESCOLAR, ENSINO MÉDIO, ENSINO PÚBLICO

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SARABANDA, Murilo Sá Rocha e MADEIRA, Ricardo de Abreu. Within-school variance of principal effects in Brazilian schools. 2024, Anais.. Natal: ANPEC, 2024. Disponível em: https://www.anpec.org.br/encontro/2024/submissao/files_I/i13-c326743e4f4763bc136adab30cb71a6d.pdf. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Sarabanda, M. S. R., & Madeira, R. de A. (2024). Within-school variance of principal effects in Brazilian schools. In Anais. Natal: ANPEC. Recuperado de https://www.anpec.org.br/encontro/2024/submissao/files_I/i13-c326743e4f4763bc136adab30cb71a6d.pdf

    • NLM

      Sarabanda MSR, Madeira R de A. Within-school variance of principal effects in Brazilian schools [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.anpec.org.br/encontro/2024/submissao/files_I/i13-c326743e4f4763bc136adab30cb71a6d.pdf

    • Vancouver

      Sarabanda MSR, Madeira R de A. Within-school variance of principal effects in Brazilian schools [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.anpec.org.br/encontro/2024/submissao/files_I/i13-c326743e4f4763bc136adab30cb71a6d.pdf

  • Artigo de periodico

    Cultural dimensions as key aspects to change and improve school performance: a qualitative study in the Brazilian public schools (2023)

    Oliveira, Pedro Henrique de; Santos, Fernando César Almada ; Paschoalotto, Marco Antonio Catussi; Delmonico, Diego Valerio de Godoy; Terence, Ana Cláudia Fernandes

    Fonte: International Journal of Educational Management. Unidade: EESC

    Assuntos: TRANSPORTE DE PASSAGEIROS, MUDANÇA ORGANIZACIONAL, CULTURA ORGANIZACIONAL, ESCOLAS, RENDIMENTO ESCOLAR, ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

    PrivadoAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      OLIVEIRA, Pedro Henrique de et al. Cultural dimensions as key aspects to change and improve school performance: a qualitative study in the Brazilian public schools. International Journal of Educational Management, p. 1-15, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2022-0236. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Oliveira, P. H. de, Santos, F. C. A., Paschoalotto, M. A. C., Delmonico, D. V. de G., & Terence, A. C. F. (2023). Cultural dimensions as key aspects to change and improve school performance: a qualitative study in the Brazilian public schools. International Journal of Educational Management, 1-15. doi:10.1108/IJEM-06-2022-0236

    • NLM

      Oliveira PH de, Santos FCA, Paschoalotto MAC, Delmonico DV de G, Terence ACF. Cultural dimensions as key aspects to change and improve school performance: a qualitative study in the Brazilian public schools [Internet]. International Journal of Educational Management. 2023 ; 1-15.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2022-0236

    • Vancouver

      Oliveira PH de, Santos FCA, Paschoalotto MAC, Delmonico DV de G, Terence ACF. Cultural dimensions as key aspects to change and improve school performance: a qualitative study in the Brazilian public schools [Internet]. International Journal of Educational Management. 2023 ; 1-15.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2022-0236

  • Artigo de periodico

    Desafios do EAD: a relevância da ambientação dos estudantes nos cursos de graduação (2023)

    Gervasoni, Viviane Chunques; Rossi, George Bedinelli ; Silva, Dirceu da

    Fonte: Revista Foco. Unidade: EACH

    Assuntos: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, RENDIMENTO ESCOLAR, ENSINO SUPERIOR, CURSO DE GRADUAÇÃO

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      GERVASONI, Viviane Chunques e ROSSI, George Bedinelli e SILVA, Dirceu da. Desafios do EAD: a relevância da ambientação dos estudantes nos cursos de graduação. Revista Foco, v. 16, n. 3, p. e1405 ( 01-13), 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n3-111. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Gervasoni, V. C., Rossi, G. B., & Silva, D. da. (2023). Desafios do EAD: a relevância da ambientação dos estudantes nos cursos de graduação. Revista Foco, 16( 3), e1405 ( 01-13). doi:10.54751/revistafoco.v16n3-111

    • NLM

      Gervasoni VC, Rossi GB, Silva D da. Desafios do EAD: a relevância da ambientação dos estudantes nos cursos de graduação [Internet]. Revista Foco. 2023 ; 16( 3): e1405 ( 01-13).[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n3-111

    • Vancouver

      Gervasoni VC, Rossi GB, Silva D da. Desafios do EAD: a relevância da ambientação dos estudantes nos cursos de graduação [Internet]. Revista Foco. 2023 ; 16( 3): e1405 ( 01-13).[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n3-111

  • Dissertação (Mestrado)

    Contribuição de fatores para o desempenho escolar de alunos em escolas públicas da cidade da região metropolitana de Ribeirão Preto: socioeconômico e infraestrutura escolar (2023)

    Fernandes, Taynara Roberta; Passador, Claudia Souza (Orientador)

    Unidade: FEARP

    Assunto: RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FERNANDES, Taynara Roberta. Contribuição de fatores para o desempenho escolar de alunos em escolas públicas da cidade da região metropolitana de Ribeirão Preto: socioeconômico e infraestrutura escolar. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-14112023-094439/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Fernandes, T. R. (2023). Contribuição de fatores para o desempenho escolar de alunos em escolas públicas da cidade da região metropolitana de Ribeirão Preto: socioeconômico e infraestrutura escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-14112023-094439/

    • NLM

      Fernandes TR. Contribuição de fatores para o desempenho escolar de alunos em escolas públicas da cidade da região metropolitana de Ribeirão Preto: socioeconômico e infraestrutura escolar [Internet]. 2023 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-14112023-094439/

    • Vancouver

      Fernandes TR. Contribuição de fatores para o desempenho escolar de alunos em escolas públicas da cidade da região metropolitana de Ribeirão Preto: socioeconômico e infraestrutura escolar [Internet]. 2023 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-14112023-094439/

  • Artigo de periodico

    Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados (2023)

    Cintra, Renato Fabiano ; Ribeiro, Ivano ; Costa, Benny Kramer

    Fonte: Dialogia. Unidade: ECA

    Assuntos: ALOJAMENTO ESTUDANTIL, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, UNIVERSIDADE PÚBLICA, ASSISTÊNCIA SOCIAL, RENDIMENTO ESCOLAR, PESQUISA QUANTITATIVA

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CINTRA, Renato Fabiano e RIBEIRO, Ivano e COSTA, Benny Kramer. Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados. Dialogia, n. ja/abr. 2023, p. 1-20, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5585/43.2023.22834. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Cintra, R. F., Ribeiro, I., & Costa, B. K. (2023). Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados. Dialogia, ( ja/abr. 2023), 1-20. doi:10.5585/43.2023.22834

    • NLM

      Cintra RF, Ribeiro I, Costa BK. Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados [Internet]. Dialogia. 2023 ;( ja/abr. 2023): 1-20.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.5585/43.2023.22834

    • Vancouver

      Cintra RF, Ribeiro I, Costa BK. Moradia estudantil e índice de desempenho acadêmico: análise quantitativa na Universidade Federal da Grande Dourados [Internet]. Dialogia. 2023 ;( ja/abr. 2023): 1-20.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.5585/43.2023.22834

  • Artigo de periodico

    Comparative analysis of chemistry teaching in city center and suburban public schools in Brazil: how school reputation and social profile influence chemistry teaching and high school students’ performance in science (2023)

    Silva, Matheus dos Santos Barbosa da ; Kasseboehmer, Ana Claudia

    Fonte: Cultural Studies of Science Education. Unidade: IQSC

    Assuntos: ENSINO, QUÍMICA, RENDIMENTO ESCOLAR, CLASSES SOCIAIS

    PrivadoAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SILVA, Matheus dos Santos Barbosa da e KASSEBOEHMER, Ana Claudia. Comparative analysis of chemistry teaching in city center and suburban public schools in Brazil: how school reputation and social profile influence chemistry teaching and high school students’ performance in science. Cultural Studies of Science Education, v. 18, p. 985-1019, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s11422-023-10192-1. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Silva, M. dos S. B. da, & Kasseboehmer, A. C. (2023). Comparative analysis of chemistry teaching in city center and suburban public schools in Brazil: how school reputation and social profile influence chemistry teaching and high school students’ performance in science. Cultural Studies of Science Education, 18, 985-1019. doi:10.1007/s11422-023-10192-1

    • NLM

      Silva M dos SB da, Kasseboehmer AC. Comparative analysis of chemistry teaching in city center and suburban public schools in Brazil: how school reputation and social profile influence chemistry teaching and high school students’ performance in science [Internet]. Cultural Studies of Science Education. 2023 ; 18 985-1019.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s11422-023-10192-1

    • Vancouver

      Silva M dos SB da, Kasseboehmer AC. Comparative analysis of chemistry teaching in city center and suburban public schools in Brazil: how school reputation and social profile influence chemistry teaching and high school students’ performance in science [Internet]. Cultural Studies of Science Education. 2023 ; 18 985-1019.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s11422-023-10192-1

  • Artigo de periodico

    Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente (2023)

    Maia, Samia Darcila Barros ; Souza, Cleverton José Farias de ; Freudenheim, Andrea Michele ; Ferreira, Lúcio Fernandes

    Fonte: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Unidade: EEFE

    Assuntos: HABILIDADES MOTORAS, TRANSTORNOS MOTORES, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MAIA, Samia Darcila Barros et al. Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 104, p. 18, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5690. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Maia, S. D. B., Souza, C. J. F. de, Freudenheim, A. M., & Ferreira, L. F. (2023). Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 104, 18. doi:10.24109/2176-6681.rbep.104.5690

    • NLM

      Maia SDB, Souza CJF de, Freudenheim AM, Ferreira LF. Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente [Internet]. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2023 ; 104 18.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5690

    • Vancouver

      Maia SDB, Souza CJF de, Freudenheim AM, Ferreira LF. Transtorno do desenvolvimento da coordenação: o desempenho escolar de adolescentes sob a percepção docente [Internet]. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2023 ; 104 18.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5690

  • Dissertação (Mestrado)

    Relação entre responsabilidade docente e desempenho escolar insatisfatório (2022)

    Miguel, Regina Rodrigues; Machado, Nílson José (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: RENDIMENTO ESCOLAR, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RESPONSABILIDADE

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MIGUEL, Regina Rodrigues. Relação entre responsabilidade docente e desempenho escolar insatisfatório. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17032022-111757/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Miguel, R. R. (2022). Relação entre responsabilidade docente e desempenho escolar insatisfatório (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17032022-111757/

    • NLM

      Miguel RR. Relação entre responsabilidade docente e desempenho escolar insatisfatório [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17032022-111757/

    • Vancouver

      Miguel RR. Relação entre responsabilidade docente e desempenho escolar insatisfatório [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17032022-111757/

  • Artigo de periodico

    A relação entre a qualidade da gestão municipal e o desempenho educacional no Brasil (2022)

    de Oliveira, Vitor Estrada de; Menezes-Filho, Naércio Aquino ; Komatsu, Bruno Kawaoka

    Fonte: Economia Aplicada. Unidade: FEA

    Assuntos: RENDIMENTO ESCOLAR, EDUCAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DE OLIVEIRA, Vitor Estrada de e MENEZES-FILHO, Naércio Aquino e KOMATSU, Bruno Kawaoka. A relação entre a qualidade da gestão municipal e o desempenho educacional no Brasil. Economia Aplicada, v. 26, n. 1, p. 81-100, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/1980-5330/ea148736. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      de Oliveira, V. E. de, Menezes-Filho, N. A., & Komatsu, B. K. (2022). A relação entre a qualidade da gestão municipal e o desempenho educacional no Brasil. Economia Aplicada, 26( 1), 81-100. doi:10.11606/1980-5330/ea148736

    • NLM

      de Oliveira VE de, Menezes-Filho NA, Komatsu BK. A relação entre a qualidade da gestão municipal e o desempenho educacional no Brasil [Internet]. Economia Aplicada. 2022 ; 26( 1): 81-100.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/1980-5330/ea148736

    • Vancouver

      de Oliveira VE de, Menezes-Filho NA, Komatsu BK. A relação entre a qualidade da gestão municipal e o desempenho educacional no Brasil [Internet]. Economia Aplicada. 2022 ; 26( 1): 81-100.[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/1980-5330/ea148736

  • Texto na web

    Estudantes negros recebem notas menores do que brancos, aponta estudo. [Depoimento] (2022)

    Botelho, Fernando Balbino; Madeira, Ricardo de Abreu ; Rangel, Marcos de Almeida

    Fonte: Portal Alma Preta. Unidade: FEA

    Assuntos: RENDIMENTO ESCOLAR, NEGROS

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      BOTELHO, Fernando Balbino e MADEIRA, Ricardo de Abreu e RANGEL, Marcos de Almeida. Estudantes negros recebem notas menores do que brancos, aponta estudo. [Depoimento]. Portal Alma Preta. São Paulo: Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://almapreta.com/sessao/cotidiano/estudantes-negros-recebem-notas-menores-do-que-brancos-aponta-estudo. Acesso em: 02 dez. 2025. , 2022

    • APA

      Botelho, F. B., Madeira, R. de A., & Rangel, M. de A. (2022). Estudantes negros recebem notas menores do que brancos, aponta estudo. [Depoimento]. Portal Alma Preta. São Paulo: Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://almapreta.com/sessao/cotidiano/estudantes-negros-recebem-notas-menores-do-que-brancos-aponta-estudo

    • NLM

      Botelho FB, Madeira R de A, Rangel M de A. Estudantes negros recebem notas menores do que brancos, aponta estudo. [Depoimento] [Internet]. Portal Alma Preta. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://almapreta.com/sessao/cotidiano/estudantes-negros-recebem-notas-menores-do-que-brancos-aponta-estudo

    • Vancouver

      Botelho FB, Madeira R de A, Rangel M de A. Estudantes negros recebem notas menores do que brancos, aponta estudo. [Depoimento] [Internet]. Portal Alma Preta. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://almapreta.com/sessao/cotidiano/estudantes-negros-recebem-notas-menores-do-que-brancos-aponta-estudo

  • Monografia/livro-ed/org

    Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina (2022)

    Borgobello, Ana (Organizador) ; Amaral, Tatiana Platzer do (Organizador) ; Souza, Marilene Proença Rebello de (Organizador)

    Unidade: IP

    Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL, RENDIMENTO ESCOLAR, ADOLESCENTES, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, DESIGUALDADES SOCIAIS, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, PANDEMIAS, COVID-19, AMÉRICA LATINA

    PrivadoAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. . Rosario: UNR Editora. Disponível em: https://doi.org/10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022. Acesso em: 02 dez. 2025. , 2022

    • APA

      Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. (2022). Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. Rosario: UNR Editora. doi:10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022

    • NLM

      Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022

    • Vancouver

      Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://doi.org/10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022

  • Tese (Doutorado)

    Modelos e técnicas para detecção de ameaça de estereótipo de gênero em ambientes educacionais online (2022)

    Santos Junior, Jário José dos; Isotani, Seiji (Orientador) ; Pinto, Ig Ibert Bittencourt Santana (coorient)

    Unidade: ICMC

    Assuntos: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, RENDIMENTO ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SANTOS JUNIOR, Jário José dos. Modelos e técnicas para detecção de ameaça de estereótipo de gênero em ambientes educacionais online. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-01032023-144052/. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Santos Junior, J. J. dos. (2022). Modelos e técnicas para detecção de ameaça de estereótipo de gênero em ambientes educacionais online (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-01032023-144052/

    • NLM

      Santos Junior JJ dos. Modelos e técnicas para detecção de ameaça de estereótipo de gênero em ambientes educacionais online [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-01032023-144052/

    • Vancouver

      Santos Junior JJ dos. Modelos e técnicas para detecção de ameaça de estereótipo de gênero em ambientes educacionais online [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-01032023-144052/

  • Artigo de periodico

    Racial social norms among Brazilian students: academic performance, popularity, and racial identification (2022)

    Portella, Alysson ; Kirschbaum, Charles ; Menezes-Filho, Naércio Aquino

    Fonte: Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). Unidade: FEA

    Assuntos: RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, RENDIMENTO ESCOLAR, ESTUDANTES, ESCOLAS, DISCRIMINAÇÃO RACIAL

    Acesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      PORTELLA, Alysson e KIRSCHBAUM, Charles e MENEZES-FILHO, Naércio Aquino. Racial social norms among Brazilian students: academic performance, popularity, and racial identification. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), v. 119, n. 27, 2022Tradução . . Disponível em: https://www.pnas.org/doi/reader/10.1073/pnas.2117956119. Acesso em: 02 dez. 2025.

    • APA

      Portella, A., Kirschbaum, C., & Menezes-Filho, N. A. (2022). Racial social norms among Brazilian students: academic performance, popularity, and racial identification. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), 119( 27). doi:10.1073/pnas.2117956119

    • NLM

      Portella A, Kirschbaum C, Menezes-Filho NA. Racial social norms among Brazilian students: academic performance, popularity, and racial identification [Internet]. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). 2022 ; 119( 27):[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.pnas.org/doi/reader/10.1073/pnas.2117956119

    • Vancouver

      Portella A, Kirschbaum C, Menezes-Filho NA. Racial social norms among Brazilian students: academic performance, popularity, and racial identification [Internet]. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). 2022 ; 119( 27):[citado 2025 dez. 02 ] Available from: https://www.pnas.org/doi/reader/10.1073/pnas.2117956119

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