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Dissertação (Mestrado)
Engajamento disciplinar produtivo em disciplinas de fisiologia geral do IB-USP (2025)
Bechara, Daniel do Vale; Helene, André Frazão (Orientador)
Unidade: IB
Subjects: ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, BIOCIÊNCIAS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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ABNT
BECHARA, Daniel do Vale. Engajamento disciplinar produtivo em disciplinas de fisiologia geral do IB-USP. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41135/tde-04062025-172331/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Bechara, D. do V. (2025). Engajamento disciplinar produtivo em disciplinas de fisiologia geral do IB-USP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41135/tde-04062025-172331/
NLM
Bechara D do V. Engajamento disciplinar produtivo em disciplinas de fisiologia geral do IB-USP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41135/tde-04062025-172331/
Vancouver
Bechara D do V. Engajamento disciplinar produtivo em disciplinas de fisiologia geral do IB-USP [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41135/tde-04062025-172331/
Tese (Doutorado)
Estratégias argumentativas em aulas de Geografia: articulando as ideias dos alunos ao conhecimento geográfico escolar (2025)
Souza, Livia Reis Dantas de; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ENSINO FUNDAMENTAL, ARGUMENTAÇÃO, CONHECIMENTO, CONHECIMENTO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, PENSAMENTO GEOGRÁFICO
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ABNT
SOUZA, Livia Reis Dantas de. Estratégias argumentativas em aulas de Geografia: articulando as ideias dos alunos ao conhecimento geográfico escolar. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17072025-104308/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Souza, L. R. D. de. (2025). Estratégias argumentativas em aulas de Geografia: articulando as ideias dos alunos ao conhecimento geográfico escolar (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17072025-104308/
NLM
Souza LRD de. Estratégias argumentativas em aulas de Geografia: articulando as ideias dos alunos ao conhecimento geográfico escolar [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17072025-104308/
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Souza LRD de. Estratégias argumentativas em aulas de Geografia: articulando as ideias dos alunos ao conhecimento geográfico escolar [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17072025-104308/
Tese (Doutorado)
Uma análise de gênero a partir do funcionamento diferencial dos itens de Física do ENEM (2025)
Vicente, Viviana da Cruz ; Rodrigues, André Machado (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: FÍSICA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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VICENTE, Viviana da Cruz. Uma análise de gênero a partir do funcionamento diferencial dos itens de Física do ENEM. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-02072025-155518/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Vicente, V. da C. (2025). Uma análise de gênero a partir do funcionamento diferencial dos itens de Física do ENEM (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-02072025-155518/
NLM
Vicente V da C. Uma análise de gênero a partir do funcionamento diferencial dos itens de Física do ENEM [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-02072025-155518/
Vancouver
Vicente V da C. Uma análise de gênero a partir do funcionamento diferencial dos itens de Física do ENEM [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-02072025-155518/
Tese (Doutorado)
Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica (2025)
Risette, Márcia Cristina Urze; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO
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RISETTE, Márcia Cristina Urze. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Risette, M. C. U. (2025). Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/
NLM
Risette MCU. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/
Vancouver
Risette MCU. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/
Trabalho de evento
Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP (2025)
Carreteiro, Florindo Rian Silva ; Sousa, Fernando Abreu de ; Marcacini, Ricardo Marcondes ; Lobato, Fábio Manoel França
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Brasileira de Computação - CSBC. Unidade: ICMC
Subjects: PROCESSAMENTO DE LINGUAGEM NATURAL, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CARRETEIRO, Florindo Rian Silva et al. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP. 2025, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Carreteiro, F. R. S., Sousa, F. A. de, Marcacini, R. M., & Lobato, F. M. F. (2025). Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP. In Anais. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/wei.2025.8455
NLM
Carreteiro FRS, Sousa FA de, Marcacini RM, Lobato FMF. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455
Vancouver
Carreteiro FRS, Sousa FA de, Marcacini RM, Lobato FMF. Avaliação do impacto de entradas multimodais em LLMs: um estudo de caso de respostas ao POSCOMP [Internet]. Anais. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8455
Dissertação (Mestrado)
Formação docente e avaliação do aprendizado: dimensões pedagógicas, políticas e sociais (2025)
Almeida, Janaina Rodrigues de; Alavarse, Ocimar Munhoz (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS
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ABNT
ALMEIDA, Janaina Rodrigues de. Formação docente e avaliação do aprendizado: dimensões pedagógicas, políticas e sociais. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-04082025-094059/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Almeida, J. R. de. (2025). Formação docente e avaliação do aprendizado: dimensões pedagógicas, políticas e sociais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-04082025-094059/
NLM
Almeida JR de. Formação docente e avaliação do aprendizado: dimensões pedagógicas, políticas e sociais [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-04082025-094059/
Vancouver
Almeida JR de. Formação docente e avaliação do aprendizado: dimensões pedagógicas, políticas e sociais [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-04082025-094059/
Parte de monografia/livro
Planejamento Estratégico e Autoavaliação (Coleta Capes 2021-2024) (2025)
Irigaray, Tatiana Quarti; Galera, Cesar Alexis ; Nardi, Henrique Caetano ; Ribeiro, Marcelo Afonso ; Araújo, Ludgleydson Fernandes de
Source: A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade. Unidades: FFCLRP, IP
Subjects: PÓS-GRADUAÇÃO, PSICOLOGIA, PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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ABNT
IRIGARAY, Tatiana Quarti et al. Planejamento Estratégico e Autoavaliação (Coleta Capes 2021-2024). A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade. Tradução . Ribeirão Preto, SP: SBP, 2025. p. 498 ; PDF. Disponível em: https://www.sbponline.org.br/arquivos/LIVRO__A_P%C3%B3s-gradua%C3%A7%C3%A3o_em_Psicologia_em_perspectiva_web.pdf. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Irigaray, T. Q., Galera, C. A., Nardi, H. C., Ribeiro, M. A., & Araújo, L. F. de. (2025). Planejamento Estratégico e Autoavaliação (Coleta Capes 2021-2024). In A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade (p. 498 ; PDF). Ribeirão Preto, SP: SBP. Recuperado de https://www.sbponline.org.br/arquivos/LIVRO__A_P%C3%B3s-gradua%C3%A7%C3%A3o_em_Psicologia_em_perspectiva_web.pdf
NLM
Irigaray TQ, Galera CA, Nardi HC, Ribeiro MA, Araújo LF de. Planejamento Estratégico e Autoavaliação (Coleta Capes 2021-2024) [Internet]. In: A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade. Ribeirão Preto, SP: SBP; 2025. p. 498 ; PDF.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.sbponline.org.br/arquivos/LIVRO__A_P%C3%B3s-gradua%C3%A7%C3%A3o_em_Psicologia_em_perspectiva_web.pdf
Vancouver
Irigaray TQ, Galera CA, Nardi HC, Ribeiro MA, Araújo LF de. Planejamento Estratégico e Autoavaliação (Coleta Capes 2021-2024) [Internet]. In: A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade. Ribeirão Preto, SP: SBP; 2025. p. 498 ; PDF.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.sbponline.org.br/arquivos/LIVRO__A_P%C3%B3s-gradua%C3%A7%C3%A3o_em_Psicologia_em_perspectiva_web.pdf
Artigo de periodico
Predicting negative self-rated oral health in adults using machine learning: A longitudinal study in Southern Brazil (2025)
Araújo, Cínthia Fonseca ; Delpino, Felipe Mendes ; Figueiredo, Lílian Munhoz; Chiavegatto Filho, Alexandre Dias Porto ; Nunes, Bruno Pereira ; Schuch, Helena Silveira ; Demarco, Flávio Fernando
Source: Journal of Dentistry. Unidade: FSP
Subjects: SAÚDE BUCAL, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, ODONTOLOGIA, APRENDIZADO COMPUTACIONAL, ESTUDOS LONGITUDINAIS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, BRASIL, REGIÃO SUL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAÚJO, Cínthia Fonseca et al. Predicting negative self-rated oral health in adults using machine learning: A longitudinal study in Southern Brazil. Journal of Dentistry, v. 163, 2025Tradução . . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ad8ed5ec-8d53-4781-8fac-9624081fb3d1/HEP_21_2025.pdf. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Araújo, C. F., Delpino, F. M., Figueiredo, L. M., Chiavegatto Filho, A. D. P., Nunes, B. P., Schuch, H. S., & Demarco, F. F. (2025). Predicting negative self-rated oral health in adults using machine learning: A longitudinal study in Southern Brazil. Journal of Dentistry, 163. doi:10.1016/j.jdent.2025.106164
NLM
Araújo CF, Delpino FM, Figueiredo LM, Chiavegatto Filho ADP, Nunes BP, Schuch HS, Demarco FF. Predicting negative self-rated oral health in adults using machine learning: A longitudinal study in Southern Brazil [Internet]. Journal of Dentistry. 2025 ;163[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ad8ed5ec-8d53-4781-8fac-9624081fb3d1/HEP_21_2025.pdf
Vancouver
Araújo CF, Delpino FM, Figueiredo LM, Chiavegatto Filho ADP, Nunes BP, Schuch HS, Demarco FF. Predicting negative self-rated oral health in adults using machine learning: A longitudinal study in Southern Brazil [Internet]. Journal of Dentistry. 2025 ;163[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/ad8ed5ec-8d53-4781-8fac-9624081fb3d1/HEP_21_2025.pdf
Trabalho de evento
Peer instruction e aprendizagem baseada em recuperação aplicadas numa sequência didática sobre dualidade onda-partícula para o ensino médio (2024)
Valentim, Marina; Barros, Marcelo Alves ; Santos Neto, Pedro Leonardo dos
Source: Programa. Conference titles: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF. Unidade: IFSC
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, FÍSICA (ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, CONSERVAÇÃO DE ENERGIA
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ABNT
VALENTIM, Marina e BARROS, Marcelo Alves e SANTOS NETO, Pedro Leonardo dos. Peer instruction e aprendizagem baseada em recuperação aplicadas numa sequência didática sobre dualidade onda-partícula para o ensino médio. 2024, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2024. Disponível em: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xx/sys/resumos/T0346-1.pdf. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Valentim, M., Barros, M. A., & Santos Neto, P. L. dos. (2024). Peer instruction e aprendizagem baseada em recuperação aplicadas numa sequência didática sobre dualidade onda-partícula para o ensino médio. In Programa. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF. Recuperado de https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xx/sys/resumos/T0346-1.pdf
NLM
Valentim M, Barros MA, Santos Neto PL dos. Peer instruction e aprendizagem baseada em recuperação aplicadas numa sequência didática sobre dualidade onda-partícula para o ensino médio [Internet]. Programa. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xx/sys/resumos/T0346-1.pdf
Vancouver
Valentim M, Barros MA, Santos Neto PL dos. Peer instruction e aprendizagem baseada em recuperação aplicadas numa sequência didática sobre dualidade onda-partícula para o ensino médio [Internet]. Programa. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xx/sys/resumos/T0346-1.pdf
Dissertação (Mestrado)
Avaliação da Aprendizagem em Processo e suas possíveis implicações na atribuição de notas: estudo de caso nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo (2024)
Figueiredo, Niljane Correia; Alavarse, Ocimar Munhoz (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, POLÍTICA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FIGUEIREDO, Niljane Correia. Avaliação da Aprendizagem em Processo e suas possíveis implicações na atribuição de notas: estudo de caso nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-03122024-121745/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Figueiredo, N. C. (2024). Avaliação da Aprendizagem em Processo e suas possíveis implicações na atribuição de notas: estudo de caso nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-03122024-121745/
NLM
Figueiredo NC. Avaliação da Aprendizagem em Processo e suas possíveis implicações na atribuição de notas: estudo de caso nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-03122024-121745/
Vancouver
Figueiredo NC. Avaliação da Aprendizagem em Processo e suas possíveis implicações na atribuição de notas: estudo de caso nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas da Rede Estadual de Ensino de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-03122024-121745/
Artigo de periodico
Children's Individual Differences in the Responses to a New Method for Physical Education (2024)
Pereira, Sara ; Santos, Carla ; Maia, José ; Vasconcelos, Olga ; Guimarães, Eduardo ; Garganta, Rui; Farias, Cláudio ; Barreira, Tiago V ; Tani, Go; Katzmarzyk, Peter T ; Garbeloto, Fernando
Source: Sports. Unidade: EEFE
Subjects: CRIANÇAS, HABILIDADES MOTORAS (EDUCAÇÃO FÍSICA), AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Sara et al. Children's Individual Differences in the Responses to a New Method for Physical Education. Sports, v. 12, n. 12, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3390/sports12120328. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Pereira, S., Santos, C., Maia, J., Vasconcelos, O., Guimarães, E., Garganta, R., et al. (2024). Children's Individual Differences in the Responses to a New Method for Physical Education. Sports, 12( 12). doi:10.3390/sports12120328
NLM
Pereira S, Santos C, Maia J, Vasconcelos O, Guimarães E, Garganta R, Farias C, Barreira TV, Tani G, Katzmarzyk PT, Garbeloto F. Children's Individual Differences in the Responses to a New Method for Physical Education [Internet]. Sports. 2024 ; 12( 12):[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.3390/sports12120328
Vancouver
Pereira S, Santos C, Maia J, Vasconcelos O, Guimarães E, Garganta R, Farias C, Barreira TV, Tani G, Katzmarzyk PT, Garbeloto F. Children's Individual Differences in the Responses to a New Method for Physical Education [Internet]. Sports. 2024 ; 12( 12):[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.3390/sports12120328
Trabalho de evento
Teaching and learning of introduction to software engineering experimentation to distance-learning students: a quasi-experiment (2024)
Luz, Carlos; Moreira, Elaine I; Tenório, Nelson; Oliveira Junior, Edson ; Barbosa, Ellen Francine
Source: Proceedings. Conference titles: IEEE Frontiers in Education Conference - FIE. Unidade: ICMC
Subjects: ENGENHARIA DE SOFTWARE, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ESTUDANTES, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LUZ, Carlos et al. Teaching and learning of introduction to software engineering experimentation to distance-learning students: a quasi-experiment. 2024, Anais.. Piscataway: IEEE, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1109/FIE61694.2024.10893353. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Luz, C., Moreira, E. I., Tenório, N., Oliveira Junior, E., & Barbosa, E. F. (2024). Teaching and learning of introduction to software engineering experimentation to distance-learning students: a quasi-experiment. In Proceedings. Piscataway: IEEE. doi:10.1109/FIE61694.2024.10893353
NLM
Luz C, Moreira EI, Tenório N, Oliveira Junior E, Barbosa EF. Teaching and learning of introduction to software engineering experimentation to distance-learning students: a quasi-experiment [Internet]. Proceedings. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE61694.2024.10893353
Vancouver
Luz C, Moreira EI, Tenório N, Oliveira Junior E, Barbosa EF. Teaching and learning of introduction to software engineering experimentation to distance-learning students: a quasi-experiment [Internet]. Proceedings. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1109/FIE61694.2024.10893353
Dissertação (Mestrado)
Uma revisão sistemática sobre o papel da inteligência artificial no ensino superior para promoção da aprendizagem adaptativa (2024)
Lemos, Bernardo Alves Lobo da Cunha Chacon; Leme, Maria Isabel da Silva (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: APRENDIZAGEM, INSTRUÇÃO INDIVIDUALIZADA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, COGNIÇÃO, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEMOS, Bernardo Alves Lobo da Cunha Chacon. Uma revisão sistemática sobre o papel da inteligência artificial no ensino superior para promoção da aprendizagem adaptativa. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-06082024-131550/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Lemos, B. A. L. da C. C. (2024). Uma revisão sistemática sobre o papel da inteligência artificial no ensino superior para promoção da aprendizagem adaptativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-06082024-131550/
NLM
Lemos BAL da CC. Uma revisão sistemática sobre o papel da inteligência artificial no ensino superior para promoção da aprendizagem adaptativa [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-06082024-131550/
Vancouver
Lemos BAL da CC. Uma revisão sistemática sobre o papel da inteligência artificial no ensino superior para promoção da aprendizagem adaptativa [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-06082024-131550/
Trabalho de evento-resumo
Implementação de sistema de avaliação de disciplinas (SADI) no curso de bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC/USP) (2024)
Casagrande, Luísa Simões; Faria, Natália Wolf de; Maniglia, Bianca Chieregato
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidade: IQSC
Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, BACHARELADO, QUÍMICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASAGRANDE, Luísa Simões e FARIA, Natália Wolf de e MANIGLIA, Bianca Chieregato. Implementação de sistema de avaliação de disciplinas (SADI) no curso de bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC/USP). 2024, Anais.. São Paulo: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo, 2024. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/62c9d04f-21f3-4331-8af1-8d8a666b53a2/P21662.pdf. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Casagrande, L. S., Faria, N. W. de, & Maniglia, B. C. (2024). Implementação de sistema de avaliação de disciplinas (SADI) no curso de bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC/USP). In Resumos. São Paulo: Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/62c9d04f-21f3-4331-8af1-8d8a666b53a2/P21662.pdf
NLM
Casagrande LS, Faria NW de, Maniglia BC. Implementação de sistema de avaliação de disciplinas (SADI) no curso de bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC/USP) [Internet]. Resumos. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/62c9d04f-21f3-4331-8af1-8d8a666b53a2/P21662.pdf
Vancouver
Casagrande LS, Faria NW de, Maniglia BC. Implementação de sistema de avaliação de disciplinas (SADI) no curso de bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC/USP) [Internet]. Resumos. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/62c9d04f-21f3-4331-8af1-8d8a666b53a2/P21662.pdf
Artigo de periodico
Funcionamento Diferencial do Item: Estudo de validade pela estrutura interna de uma medida de inteligência (2024)
Rabelo, Ivan Sant'Ana ; Mazariolli, Andrea da Silva ; Costa, José Raimundo Evangelista da ; Barbosa, Raphaella Maria Ferreira Alves da Silva De Martini ; Castro, Nelimar Ribeiro de
Source: Revista PsiPorã. Unidade: IP
Subjects: INTELIGÊNCIA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, PSICOMETRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RABELO, Ivan Sant'Ana et al. Funcionamento Diferencial do Item: Estudo de validade pela estrutura interna de uma medida de inteligência. Revista PsiPorã, v. 2, n. 1, p. 1-27, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.30612/revpsi.v2i1.17193. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Rabelo, I. S. 'A., Mazariolli, A. da S., Costa, J. R. E. da, Barbosa, R. M. F. A. da S. D. M., & Castro, N. R. de. (2024). Funcionamento Diferencial do Item: Estudo de validade pela estrutura interna de uma medida de inteligência. Revista PsiPorã, 2( 1), 1-27. doi:10.30612/revpsi.v2i1.1719
NLM
Rabelo IS'A, Mazariolli A da S, Costa JRE da, Barbosa RMFA da SDM, Castro NR de. Funcionamento Diferencial do Item: Estudo de validade pela estrutura interna de uma medida de inteligência [Internet]. Revista PsiPorã. 2024 ; 2( 1): 1-27.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.30612/revpsi.v2i1.17193
Vancouver
Rabelo IS'A, Mazariolli A da S, Costa JRE da, Barbosa RMFA da SDM, Castro NR de. Funcionamento Diferencial do Item: Estudo de validade pela estrutura interna de uma medida de inteligência [Internet]. Revista PsiPorã. 2024 ; 2( 1): 1-27.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.30612/revpsi.v2i1.17193
Artigo de periodico
Test–retest reliability and agreement of remote home-based functional capacity self-administered assessments in community-dwelling, socially isolated older adults (2024)
Villar, Rodrigo ; Beltrame, Thomas ; Santos, Gabriela Ferreira dos ; Zago, Anderson Saranz ; Bocalini, Danilo Sales ; Pontes Junior, Francisco Luciano
Source: Digital Health. Unidade: EACH
Assunto: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VILLAR, Rodrigo et al. Test–retest reliability and agreement of remote home-based functional capacity self-administered assessments in community-dwelling, socially isolated older adults. Digital Health, v. 10, n. Ja/Dec. 2024, p. 01-11, 2024Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.1177/20552076241254904. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Villar, R., Beltrame, T., Santos, G. F. dos, Zago, A. S., Bocalini, D. S., & Pontes Junior, F. L. (2024). Test–retest reliability and agreement of remote home-based functional capacity self-administered assessments in community-dwelling, socially isolated older adults. Digital Health, 10( Ja/Dec. 2024), 01-11. doi:10.1177/20552076241254904
NLM
Villar R, Beltrame T, Santos GF dos, Zago AS, Bocalini DS, Pontes Junior FL. Test–retest reliability and agreement of remote home-based functional capacity self-administered assessments in community-dwelling, socially isolated older adults [Internet]. Digital Health. 2024 ; 10( Ja/Dec. 2024): 01-11.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1177/20552076241254904
Vancouver
Villar R, Beltrame T, Santos GF dos, Zago AS, Bocalini DS, Pontes Junior FL. Test–retest reliability and agreement of remote home-based functional capacity self-administered assessments in community-dwelling, socially isolated older adults [Internet]. Digital Health. 2024 ; 10( Ja/Dec. 2024): 01-11.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1177/20552076241254904
Dissertação (Mestrado)
Processos avaliativos na educação musical conservatorial de Minas Gerais: delimitando contextos e práticas (2024)
Lopes, Kainan Belato Ferreira ; Sulpicio, Eliana Cecília Maggioni Gugliemetti (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: EDUCAÇÃO MUSICAL, MÚSICA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Kainan Belato Ferreira. Processos avaliativos na educação musical conservatorial de Minas Gerais: delimitando contextos e práticas. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-27032025-110804. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Lopes, K. B. F. (2024). Processos avaliativos na educação musical conservatorial de Minas Gerais: delimitando contextos e práticas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-27032025-110804
NLM
Lopes KBF. Processos avaliativos na educação musical conservatorial de Minas Gerais: delimitando contextos e práticas [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-27032025-110804
Vancouver
Lopes KBF. Processos avaliativos na educação musical conservatorial de Minas Gerais: delimitando contextos e práticas [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-27032025-110804
Tese (Doutorado)
Avaliações em projetos STEM no Ensino de Ciências (2024)
Annunciato, Cristian ; Rodrigues, André Machado (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: FÍSICA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS, INTERDISCIPLINARIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANNUNCIATO, Cristian. Avaliações em projetos STEM no Ensino de Ciências. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27032025-162942/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Annunciato, C. (2024). Avaliações em projetos STEM no Ensino de Ciências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27032025-162942/
NLM
Annunciato C. Avaliações em projetos STEM no Ensino de Ciências [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27032025-162942/
Vancouver
Annunciato C. Avaliações em projetos STEM no Ensino de Ciências [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27032025-162942/
Dissertação (Mestrado)
Evidências de validade do questionário de incapacidade de Roland Morris em pessoas idosas com dor lombar crônica residentes na comunidade (2023)
Takara, Kelly Sayuri ; Pompeu, José Eduardo (Orientador)
Unidade: FM
Subjects: DOR CRÔNICA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, DOR LOMBAR, ESTUDOS DE AVALIAÇÃO, PSICOMETRIA, IDOSOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TAKARA, Kelly Sayuri. Evidências de validade do questionário de incapacidade de Roland Morris em pessoas idosas com dor lombar crônica residentes na comunidade. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06022024-155427/. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Takara, K. S. (2023). Evidências de validade do questionário de incapacidade de Roland Morris em pessoas idosas com dor lombar crônica residentes na comunidade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06022024-155427/
NLM
Takara KS. Evidências de validade do questionário de incapacidade de Roland Morris em pessoas idosas com dor lombar crônica residentes na comunidade [Internet]. 2023 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06022024-155427/
Vancouver
Takara KS. Evidências de validade do questionário de incapacidade de Roland Morris em pessoas idosas com dor lombar crônica residentes na comunidade [Internet]. 2023 ;[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-06022024-155427/
Artigo de periodico
Avaliação da aprendizagem na educação superior: um desafio a ser enfrentado (2023)
Alves, Regina de Souza; Moraes, Sílvia Helena Mendonça de; Corrêa, Adriana Katia
Source: Educação, Escola & Sociedade. Unidade: EERP
Subjects: ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Regina de Souza e MORAES, Sílvia Helena Mendonça de e CORRÊA, Adriana Katia. Avaliação da aprendizagem na educação superior: um desafio a ser enfrentado. Educação, Escola & Sociedade, v. 18, n. 20, p. 1-17, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.46551/ees.v18n20art11. Acesso em: 03 dez. 2025.
APA
Alves, R. de S., Moraes, S. H. M. de, & Corrêa, A. K. (2023). Avaliação da aprendizagem na educação superior: um desafio a ser enfrentado. Educação, Escola & Sociedade, 18( 20), 1-17. doi:10.46551/ees.v18n20art11
NLM
Alves R de S, Moraes SHM de, Corrêa AK. Avaliação da aprendizagem na educação superior: um desafio a ser enfrentado [Internet]. Educação, Escola & Sociedade. 2023 ; 18( 20): 1-17.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.46551/ees.v18n20art11
Vancouver
Alves R de S, Moraes SHM de, Corrêa AK. Avaliação da aprendizagem na educação superior: um desafio a ser enfrentado [Internet]. Educação, Escola & Sociedade. 2023 ; 18( 20): 1-17.[citado 2025 dez. 03 ] Available from: https://doi.org/10.46551/ees.v18n20art11

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