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Tese (Doutorado)
Formação inicial de professores de química: o processo de reflexão orientada visando o desenvolvimento de práticas educativas no ensino médio (2016)
Suart, Rita de Cássia; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSOR REFLEXIVO, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
SUART, Rita de Cássia. Formação inicial de professores de química: o processo de reflexão orientada visando o desenvolvimento de práticas educativas no ensino médio. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-100904/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Suart, R. de C. (2016). Formação inicial de professores de química: o processo de reflexão orientada visando o desenvolvimento de práticas educativas no ensino médio (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-100904/
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Suart R de C. Formação inicial de professores de química: o processo de reflexão orientada visando o desenvolvimento de práticas educativas no ensino médio [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-100904/
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Suart R de C. Formação inicial de professores de química: o processo de reflexão orientada visando o desenvolvimento de práticas educativas no ensino médio [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-28062016-100904/
Dissertação (Mestrado)
Química e sociedade em livros universitários de química geral (2016)
Araujo, Estefânia Bettio Sanches de; Porto, Paulo Alves (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA, QUÍMICA, IMAGEM, LIVROS, DIDÁTICA
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ARAUJO, Estefânia Bettio Sanches de. Química e sociedade em livros universitários de química geral. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07102016-142839/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Araujo, E. B. S. de. (2016). Química e sociedade em livros universitários de química geral (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07102016-142839/
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Araujo EBS de. Química e sociedade em livros universitários de química geral [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07102016-142839/
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Araujo EBS de. Química e sociedade em livros universitários de química geral [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07102016-142839/
Dissertação (Mestrado)
A abordagem multimodal como estratégia de ensino em um minicurso sobre interações interpartículas (2016)
Pinto, Danilo José Ferreira; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA, MODELOS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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PINTO, Danilo José Ferreira. A abordagem multimodal como estratégia de ensino em um minicurso sobre interações interpartículas. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-08122016-153202/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Pinto, D. J. F. (2016). A abordagem multimodal como estratégia de ensino em um minicurso sobre interações interpartículas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-08122016-153202/
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Pinto DJF. A abordagem multimodal como estratégia de ensino em um minicurso sobre interações interpartículas [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-08122016-153202/
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Pinto DJF. A abordagem multimodal como estratégia de ensino em um minicurso sobre interações interpartículas [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-08122016-153202/
Tese (Doutorado)
Análise de um ambiente de aprendizagem centrado no aluno para ensinar bioquímica (2016)
Cicuto, Camila Aparecida Tolentino; Torres, Bayardo Baptista (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO SUPERIOR, MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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CICUTO, Camila Aparecida Tolentino. Análise de um ambiente de aprendizagem centrado no aluno para ensinar bioquímica. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-102415/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Cicuto, C. A. T. (2016). Análise de um ambiente de aprendizagem centrado no aluno para ensinar bioquímica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-102415/
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Cicuto CAT. Análise de um ambiente de aprendizagem centrado no aluno para ensinar bioquímica [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-102415/
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Cicuto CAT. Análise de um ambiente de aprendizagem centrado no aluno para ensinar bioquímica [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-102415/
Dissertação (Mestrado)
Uma história da radioatividade para a escola básica: desafios e propostas (2015)
Gomes, Tauan Garcia; Forato, Thais Cyrino de Mello (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), HISTÓRIA DA CIÊNCIA, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
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GOMES, Tauan Garcia. Uma história da radioatividade para a escola básica: desafios e propostas. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25112015-141635/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Gomes, T. G. (2015). Uma história da radioatividade para a escola básica: desafios e propostas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25112015-141635/
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Gomes TG. Uma história da radioatividade para a escola básica: desafios e propostas [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25112015-141635/
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Gomes TG. Uma história da radioatividade para a escola básica: desafios e propostas [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25112015-141635/
Dissertação (Mestrado)
Mapas e redes conceituais: uma proposta metodológica para a sua construção a partir de textos (2013)
Silva, Patricia Andrade da; Maximiano, Flavio Antonio (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, CONCEITOS (PROCESSOS COGNITIVOS), CONHECIMENTO
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SILVA, Patricia Andrade da. Mapas e redes conceituais: uma proposta metodológica para a sua construção a partir de textos. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-20092016-105920/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Silva, P. A. da. (2013). Mapas e redes conceituais: uma proposta metodológica para a sua construção a partir de textos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-20092016-105920/
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Silva PA da. Mapas e redes conceituais: uma proposta metodológica para a sua construção a partir de textos [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-20092016-105920/
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Silva PA da. Mapas e redes conceituais: uma proposta metodológica para a sua construção a partir de textos [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-20092016-105920/
Dissertação (Mestrado)
Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação (2012)
Silva, Aroldo Nascimento; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PEDAGOGIA
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SILVA, Aroldo Nascimento. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Silva, A. N. (2012). Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
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Silva AN. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
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Silva AN. Um professor de química e dois contextos escolares: o conhecimento pedagógico do conteúdo em ação [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-132509/
Dissertação (Mestrado)
Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade (2012)
Romano Júnior, Jerson Geraldo; Correia, Paulo Rogério Miranda (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROMANO JÚNIOR, Jerson Geraldo. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/. Acesso em: 23 maio 2024.
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Romano Júnior, J. G. (2012). Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
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Romano Júnior JG. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
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Romano Júnior JG. Mapas conceituais no ensino de ciências:: identificação de proposições estáticas e dinâmicas para expressar as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131417/
Dissertação (Mestrado)
Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do ensino médio da educação de jovens e adultos paulistana (2012)
Pereira, Camila Strictar; Rezende, Daisy de Brito (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: PSICOLOGIA SOCIAL, REPRESENTAÇÃO, QUÍMICA, ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Camila Strictar. Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do ensino médio da educação de jovens e adultos paulistana. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 23 maio 2024.
APA
Pereira, C. S. (2012). Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do ensino médio da educação de jovens e adultos paulistana (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Pereira CS. Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do ensino médio da educação de jovens e adultos paulistana. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ]
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Pereira CS. Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do ensino médio da educação de jovens e adultos paulistana. 2012 ;[citado 2024 maio 23 ]

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