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Artigo de periodico
Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic (2022)
Infante-Malachias, Maria Elena ; Guevara, Juan Luis; Crisóstomo, Sandra Araya
Source: HUMAN REVIEW. Unidade: EACH
Assunto: PANDEMIAS
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e GUEVARA, Juan Luis e CRISÓSTOMO, Sandra Araya. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic. HUMAN REVIEW, v. 14, n. 5, p. 01-19, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., Guevara, J. L., & Crisóstomo, S. A. (2022). Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic. HUMAN REVIEW, 14( 5), 01-19. doi:10.37467/revhuman.v11.4407
NLM
Infante-Malachias ME, Guevara JL, Crisóstomo SA. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic [Internet]. HUMAN REVIEW. 2022 ; 14( 5): 01-19.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407
Vancouver
Infante-Malachias ME, Guevara JL, Crisóstomo SA. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic [Internet]. HUMAN REVIEW. 2022 ; 14( 5): 01-19.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407
Artigo de periodico
Learning difficulties and (experience) from the concept of autopoiesis: reflections on the teaching methods (2022)
Infante-Malachias, Maria Elena
Source: International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, BIOLOGIA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Learning difficulties and (experience) from the concept of autopoiesis: reflections on the teaching methods. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science, v. 5, n. 12, p. 299-304, 2022Tradução . . Disponível em: http://www.ijlrhss.com/paper/volume-5-issue-12/35-HSS-1644.pdf. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E. (2022). Learning difficulties and (experience) from the concept of autopoiesis: reflections on the teaching methods. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science, 5( 12), 299-304. Recuperado de http://www.ijlrhss.com/paper/volume-5-issue-12/35-HSS-1644.pdf
NLM
Infante-Malachias ME. Learning difficulties and (experience) from the concept of autopoiesis: reflections on the teaching methods [Internet]. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. 2022 ; 5( 12): 299-304.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://www.ijlrhss.com/paper/volume-5-issue-12/35-HSS-1644.pdf
Vancouver
Infante-Malachias ME. Learning difficulties and (experience) from the concept of autopoiesis: reflections on the teaching methods [Internet]. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. 2022 ; 5( 12): 299-304.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://www.ijlrhss.com/paper/volume-5-issue-12/35-HSS-1644.pdf
Artigo de periodico
Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education (2020)
Aguiar, Joana Guilares de ; Kinchin, Ian M ; Correia, Paulo Rogério Miranda ; Infante-Malachias, Maria Elena ; Paixão, Thiago Regis Longo Cesar da
Source: Educational Research. Unidades: EACH, IQ
Subjects: ENSINO SUPERIOR, PESQUISA EDUCACIONAL
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ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de et al. Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education. Educational Research, v. 62, n. 4, p. 434–454, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/00131881.2020.1831941. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, Kinchin, I. M., Correia, P. R. M., Infante-Malachias, M. E., & Paixão, T. R. L. C. da. (2020). Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education. Educational Research, 62( 4), 434–454. doi:10.1080/00131881.2020.1831941
NLM
Aguiar JG de, Kinchin IM, Correia PRM, Infante-Malachias ME, Paixão TRLC da. Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education [Internet]. Educational Research. 2020 ; 62( 4): 434–454.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00131881.2020.1831941
Vancouver
Aguiar JG de, Kinchin IM, Correia PRM, Infante-Malachias ME, Paixão TRLC da. Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education [Internet]. Educational Research. 2020 ; 62( 4): 434–454.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00131881.2020.1831941
Artigo de periodico
Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) (2013)
Infante-Malachias, Maria Elena; Santos, Diana Borges dos
Source: Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. Unidade: EACH
Subjects: CIÊNCIA (ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e SANTOS, Diana Borges dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA). Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias, v. 8, n. 2, p. 21-32, 2013Tradução . . Disponível em: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Santos, D. B. dos. (2013). Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA). Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias, 8( 2), 21-32. Recuperado de http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
NLM
Infante-Malachias ME, Santos DB dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) [Internet]. Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. 2013 ; 8( 2): 21-32.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
Vancouver
Infante-Malachias ME, Santos DB dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) [Internet]. Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. 2013 ; 8( 2): 21-32.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
Artigo de periodico
The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience (2010)
Correia, Paulo Rogério Miranda; Valle, Bruno Xavier do; Dazzani, Melissa; Infante-Malachias, Maria Elena
Source: Journal of Cleaner Production. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, MUDANÇA CLIMÁTICA, ENSINO SUPERIOR, CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR, SUSTENTABILIDADE
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ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda et al. The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience. Journal of Cleaner Production, v. 18, n. 7, p. 678-685, 2010Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2009.09.011. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Correia, P. R. M., Valle, B. X. do, Dazzani, M., & Infante-Malachias, M. E. (2010). The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience. Journal of Cleaner Production, 18( 7), 678-685. doi:10.1016/j.jclepro.2009.09.011
NLM
Correia PRM, Valle BX do, Dazzani M, Infante-Malachias ME. The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience [Internet]. Journal of Cleaner Production. 2010 ; 18( 7): 678-685.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2009.09.011
Vancouver
Correia PRM, Valle BX do, Dazzani M, Infante-Malachias ME. The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience [Internet]. Journal of Cleaner Production. 2010 ; 18( 7): 678-685.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2009.09.011
Artigo de periodico
Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil (2010)
Barreyro, Gladys Beatriz; Viviani, Luciana Maria; Lima, Ana Laura Godinho; Infante-Malachias, Maria Elena; Dominguez, Celi Rodrigues Chaves; Cazetta, Valéria
Source: Investigación en la Escuela. Unidade: EACH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA (ENSINO)
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ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz et al. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela, v. 72, p. 95-105, 2010Tradução . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Barreyro, G. B., Viviani, L. M., Lima, A. L. G., Infante-Malachias, M. E., Dominguez, C. R. C., & Cazetta, V. (2010). Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela, 72, 95-105.
NLM
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela. 2010 ; 72 95-105.[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela. 2010 ; 72 95-105.[citado 2024 maio 31 ]
Artigo de periodico
Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students (2010)
Infante-Malachias, Maria Elena; Padilha, Itácio Queiroz de Mello; Weller, Mathias; Santos, Silvana
Source: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. Unidade: EACH
Subjects: GENÉTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena et al. Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 9, n. 3, p. 657-668, 2010Tradução . . Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART9_Vol9_N3.pdf. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., Padilha, I. Q. de M., Weller, M., & Santos, S. (2010). Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 9( 3), 657-668. Recuperado de http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART9_Vol9_N3.pdf
NLM
Infante-Malachias ME, Padilha IQ de M, Weller M, Santos S. Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students [Internet]. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2010 ; 9( 3): 657-668.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART9_Vol9_N3.pdf
Vancouver
Infante-Malachias ME, Padilha IQ de M, Weller M, Santos S. Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students [Internet]. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2010 ; 9( 3): 657-668.[citado 2024 maio 31 ] Available from: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART9_Vol9_N3.pdf
Parte de monografia/livro
Expanded collaborative learning and concept mapping: a road to empowering students in classrooms (2010)
Correia, Paulo Rogério Miranda; Infante-Malachias, Maria Elena
Source: Handbook of research on collaborative learning using concept mapping. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda e INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Expanded collaborative learning and concept mapping: a road to empowering students in classrooms. Handbook of research on collaborative learning using concept mapping. Tradução . Hershey: Information Science Reference, 2010. . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Correia, P. R. M., & Infante-Malachias, M. E. (2010). Expanded collaborative learning and concept mapping: a road to empowering students in classrooms. In Handbook of research on collaborative learning using concept mapping. Hershey: Information Science Reference.
NLM
Correia PRM, Infante-Malachias ME. Expanded collaborative learning and concept mapping: a road to empowering students in classrooms. In: Handbook of research on collaborative learning using concept mapping. Hershey: Information Science Reference; 2010. [citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Correia PRM, Infante-Malachias ME. Expanded collaborative learning and concept mapping: a road to empowering students in classrooms. In: Handbook of research on collaborative learning using concept mapping. Hershey: Information Science Reference; 2010. [citado 2024 maio 31 ]
Artigo de periodico
Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context (2009)
Silva, Paulo Roberto Costa da; Correia, Paulo Rogério Miranda; Infante-Malachias, Maria Elena
Source: Journal of Biological Education. Unidade: EACH
Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA, BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Paulo Roberto Costa da e CORREIA, Paulo Rogério Miranda e INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context. Journal of Biological Education, v. 43, n. 4, p. 53-58, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179. Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Silva, P. R. C. da, Correia, P. R. M., & Infante-Malachias, M. E. (2009). Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context. Journal of Biological Education, 43( 4), 53-58. doi:10.1080/00219266.2009.9656179
NLM
Silva PRC da, Correia PRM, Infante-Malachias ME. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context [Internet]. Journal of Biological Education. 2009 ; 43( 4): 53-58.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179
Vancouver
Silva PRC da, Correia PRM, Infante-Malachias ME. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context [Internet]. Journal of Biological Education. 2009 ; 43( 4): 53-58.[citado 2024 maio 31 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179
Artigo de periodico
Elaboración colaborativa de mapas de conceptos (2009)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas, n. 219, p. 72-76, 2009Tradução . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2009). Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas, ( 219), 72-76.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas. 2009 ;( 219): 72-76.[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas. 2009 ;( 219): 72-76.[citado 2024 maio 31 ]
Trabalho de evento
Programa de supervisión de la práctica curricular de profesores de ciencias: una aproximación a la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil (2008)
Barreyro, Gladys Beatriz; Viviani, Luciana Maria; Lima, Ana Laura Godinho; Infante-Malachias, Maria Elena; Dominguez, Celi Rodrigues Chaves; Cazetta, Valéria
Source: Anais. Conference titles: Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia. Unidade: EACH
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz et al. Programa de supervisión de la práctica curricular de profesores de ciencias: una aproximación a la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. 2008, Anais.. Sevilla: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2008. . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Barreyro, G. B., Viviani, L. M., Lima, A. L. G., Infante-Malachias, M. E., Dominguez, C. R. C., & Cazetta, V. (2008). Programa de supervisión de la práctica curricular de profesores de ciencias: una aproximación a la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. In Anais. Sevilla: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo.
NLM
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Programa de supervisión de la práctica curricular de profesores de ciencias: una aproximación a la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Anais. 2008 ;[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Programa de supervisión de la práctica curricular de profesores de ciencias: una aproximación a la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Anais. 2008 ;[citado 2024 maio 31 ]
Artigo de periodico
Problemas complejos en el mundo post-industrial (2007)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas, v. no 2007, n. 203, p. 29-33, 2007Tradução . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2007). Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas, no 2007( 203), 29-33.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas. 2007 ; no 2007( 203): 29-33.[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas. 2007 ; no 2007( 203): 29-33.[citado 2024 maio 31 ]
Artigo de periodico
Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza (2007)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, INTERDISCIPLINARIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas, n. 201, p. 52-57, 2007Tradução . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2007). Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas, ( 201), 52-57.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas. 2007 ;( 201): 52-57.[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas. 2007 ;( 201): 52-57.[citado 2024 maio 31 ]
Artigo de periodico
Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales (2006)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas, n. 192/193, p. 84-89, 2006Tradução . . Acesso em: 31 maio 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2006). Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas, ( 192/193), 84-89.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas. 2006 ;( 192/193): 84-89.[citado 2024 maio 31 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas. 2006 ;( 192/193): 84-89.[citado 2024 maio 31 ]

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