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Monografia/livro-ed/org
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula (2022)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, SALA DE AULA
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ABNT
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 19 abr. 2024. , 2022
APA
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. (2022). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 2022 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 2022 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas (2022)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, SALA DE AULA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2022. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2022). O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning; 2022. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning; 2022. [citado 2024 abr. 19 ]
Editor de periodico
Ciência e Ensino (2022)
Montanher, Valter Cesar (Editor); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Editor); Viviani, Luciana Maria (Editor) ; Queiroz, Salete Linhares (Editor) ; Massabni, Vânia Galindo (Editor)
Source: Ciência e Ensino. Unidades: FE, EACH, IQSC, ESALQ
Subjects: CIÊNCIA, ENSINO
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ABNT
Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam. Acesso em: 19 abr. 2024. , 2022
APA
Ciência e Ensino. (2022). Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
NLM
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2022 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Vancouver
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2022 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Editor de periodico
Ciência e Ensino (2021)
Montanher, Valter Cesar (Editor); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Editor); Viviani, Luciana Maria (Editor) ; Queiroz, Salete Linhares (Editor) ; Massabni, Vânia Galindo (Editor)
Source: Ciência e Ensino. Unidades: FE, EACH, IQSC, ESALQ
Subjects: ENSINO, CIÊNCIA
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ABNT
Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Piracicaba IFSP-PRC. Disponível em: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam. Acesso em: 19 abr. 2024. , 2021
APA
Ciência e Ensino. (2021). Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Piracicaba IFSP-PRC. Recuperado de http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
NLM
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2021 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Vancouver
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2021 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Parte de monografia/livro
Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil (2020)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Vianna, Deise Miranda; Sasseron, Lúcia Helena
Source: Science education research in Latin America. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e VIANNA, Deise Miranda e SASSERON, Lúcia Helena. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. Science education research in Latin America. Tradução . Leiden,: Brill Sense, 2020. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, Vianna, D. M., & Sasseron, L. H. (2020). Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense.
NLM
Carvalho AMP de, Vianna DM, Sasseron LH. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In: Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense; 2020. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Vianna DM, Sasseron LH. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In: Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense; 2020. [citado 2024 abr. 19 ]
Monografia/livro-ed/org
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média (2018)
Castro, Amelia Domingues de (Organizador); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
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ABNT
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 19 abr. 2024. , 2018
APA
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. (2018). Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
O saber e o saber fazer do professor (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Gil-Perez, Daniel
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Assunto: SABERES DO DOCENTE
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CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e GIL-PEREZ, Daniel. O saber e o saber fazer do professor. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2018. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Gil-Perez, D. (2018). O saber e o saber fazer do professor. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, LICENCIATURA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Tradução . Piauí: EDUFPI, 2018. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2018). Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI.
NLM
Carvalho AMP de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI; 2018. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI; 2018. [citado 2024 abr. 19 ]
Artigo de periodico
Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Source: Estudos Avançados. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 43-55, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004. Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2018). Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores. Estudos Avançados, 32( 94), 43-55. doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0004
NLM
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 43-55.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004
Vancouver
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 43-55.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004
Artigo de periodico
Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidade: FE
Subjects: MÉTODOS DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 18, n. 3, p. 765-794, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765. Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2018). Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 18( 3), 765-794. doi:10.28976/1984-2686rbpec2018183765
NLM
Carvalho AMP de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2018 ; 18( 3): 765-794.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765
Vancouver
Carvalho AMP de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2018 ; 18( 3): 765-794.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765
Parte de monografia/livro
Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais (2017)
Machado, Nílson José,
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO PERMANENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACHADO, Nílson José. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Machado, N. J. (2017). Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Machado NJ. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Machado NJ. Formação do professor de matemática: currículos, disciplinas, competências, ideias fundamentais. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Artigo de periodico
Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental: uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos (2017)
Moraes, Tatiana Schneider Vieira de
Source: Ciência & Educação. Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Tatiana Schneider Vieira de. Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental: uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos. Ciência & Educação, v. 23, n. 4, p. 941-961, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320170040009. Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Moraes, T. S. V. de. (2017). Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental: uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos. Ciência & Educação, 23( 4), 941-961. doi:10.1590/1516-731320170040009
NLM
Moraes TSV de. Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental: uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos [Internet]. Ciência & Educação. 2017 ; 23( 4): 941-961.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320170040009
Vancouver
Moraes TSV de. Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental: uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos [Internet]. Ciência & Educação. 2017 ; 23( 4): 941-961.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320170040009
Parte de monografia/livro
O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
Um projeto de formação continuada para professores de história (2017)
Abud, Katia Maria
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, HISTÓRIA, ENSINO, PROJETO EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ABUD, Katia Maria. Um projeto de formação continuada para professores de história. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Abud, K. M. (2017). Um projeto de formação continuada para professores de história. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO PERMANENTE, ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 19 abr. 2024. , 2017
APA
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. (2017). Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 19 ]
Artigo de periodico
Ensino de ciências por investigação: oportunidades de interação social e sua importância para a construção da autonomia moral (2017)
Sedano, Luciana
Source: Alexandria. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SEDANO, Luciana. Ensino de ciências por investigação: oportunidades de interação social e sua importância para a construção da autonomia moral. Alexandria, v. 10, n. 1, p. 199-220, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p199. Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Sedano, L. (2017). Ensino de ciências por investigação: oportunidades de interação social e sua importância para a construção da autonomia moral. Alexandria, 10( 1), 199-220. doi:10.5007/1982-5153.2017v10n1p199
NLM
Sedano L. Ensino de ciências por investigação: oportunidades de interação social e sua importância para a construção da autonomia moral [Internet]. Alexandria. 2017 ; 10( 1): 199-220.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p199
Vancouver
Sedano L. Ensino de ciências por investigação: oportunidades de interação social e sua importância para a construção da autonomia moral [Internet]. Alexandria. 2017 ; 10( 1): 199-220.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p199
Parte de monografia/livro
Formação continuada em língua inglesa (2017)
Rodrigues, Lívia de Araújo Donnini
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, LÍNGUA INGLESA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RODRIGUES, Lívia de Araújo Donnini. Formação continuada em língua inglesa. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Rodrigues, L. de A. D. (2017). Formação continuada em língua inglesa. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Rodrigues L de AD. Formação continuada em língua inglesa. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Rodrigues L de AD. Formação continuada em língua inglesa. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
Geografia escolar e a formação docente (2017)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Geografia escolar e a formação docente. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2017). Geografia escolar e a formação docente. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV. Geografia escolar e a formação docente. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Castellar SMV. Geografia escolar e a formação docente. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Parte de monografia/livro
Ensino de ciências e formação de professores (2017)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Ensino de ciências e formação de professores. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2017). Ensino de ciências e formação de professores. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 19 ]
Artigo de periodico
Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), EPISTEMOLOGIA (GENÉTICA), PESQUISA CIENTÍFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 9, n. esp., p. 131-158, 2017Tradução . . Disponível em: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144. Acesso em: 19 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 9( esp.), 131-158. Recuperado de http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144
NLM
Carvalho AMP de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico [Internet]. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2017 ; 9( esp.): 131-158.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144
Vancouver
Carvalho AMP de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico [Internet]. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2017 ; 9( esp.): 131-158.[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144

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