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Artigo de periodico
O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira (2022)
Castellar, Sonia Maria Vanzella ; Pereira, Marcelo Garrido ; de Paula, Igor Rafael
Fonte: Revista de geografía Norte Grande. Unidade: FE
Assuntos: ESPAÇO (GEOGRAFIA), PENSAMENTO GEOGRÁFICO, GEOGRAFIA, CARTOGRAFIA, ENSINO
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e PEREIRA, Marcelo Garrido e DE PAULA, Igor Rafael. O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista de geografía Norte Grande, v. 81, p. 429-456, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4067/S0718-34022022000100429. Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Castellar, S. M. V., Pereira, M. G., & de Paula, I. R. (2022). O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista de geografía Norte Grande, 81, 429-456. doi:10.4067/S0718-34022022000100429
NLM
Castellar SMV, Pereira MG, de Paula IR. O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira [Internet]. Revista de geografía Norte Grande. 2022 ;81 429-456.[citado 2024 jun. 08 ] Available from: https://doi.org/10.4067/S0718-34022022000100429
Vancouver
Castellar SMV, Pereira MG, de Paula IR. O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira [Internet]. Revista de geografía Norte Grande. 2022 ;81 429-456.[citado 2024 jun. 08 ] Available from: https://doi.org/10.4067/S0718-34022022000100429
Parte de monografia/livro
Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula (2014)
Gomez-Martinez, Yadrán; Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Roberto, Lúcia Helena Sasseron
Fonte: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA (ENSINO), NATUREZA (ENSINO), FÍSICA (ENSINO)
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ABNT
GOMEZ-MARTINEZ, Yadrán e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e ROBERTO, Lúcia Helena Sasseron. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Tradução . Santiago: Bellaterra, 2014. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Gomez-Martinez, Y., Carvalho, A. M. P. de, & Roberto, L. H. S. (2014). Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra.
NLM
Gomez-Martinez Y, Carvalho AMP de, Roberto LHS. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra; 2014. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Gomez-Martinez Y, Carvalho AMP de, Roberto LHS. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra; 2014. [citado 2024 jun. 08 ]
Editor de periodico
Revista de Geografia Espacios (2012)
Castellar, Sonia Maria Vanzella (Editor)
Unidade: FE
Assunto: GEOGRAFIA
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ABNT
Revista de Geografia Espacios. . Santiago: Cortez. . Acesso em: 08 jun. 2024. , 2012
APA
Revista de Geografia Espacios. (2012). Revista de Geografia Espacios. Santiago: Cortez.
NLM
Revista de Geografia Espacios. 2012 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Revista de Geografia Espacios. 2012 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Horizontes educacionales (2011)
Neira, Marcos Garcia
Fonte: Horizontes educacionales. Unidade: FE
Assunto: PERIÓDICOS CIENTÍFICOS (EDUCAÇÃO)
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Horizontes educacionales. Horizontes educacionales. Chillan: Universidad del Bio-Bio. . Acesso em: 08 jun. 2024. , 2011
APA
Neira, M. G. (2011). Horizontes educacionales. Horizontes educacionales. Chillan: Universidad del Bio-Bio.
NLM
Neira MG. Horizontes educacionales. Horizontes educacionales. 2011 ; 16( 2):[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Neira MG. Horizontes educacionales. Horizontes educacionales. 2011 ; 16( 2):[citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Lugar de vivência: a cidade e a aprendizagem (2009)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Fonte: La espesura del lugar: reflexiones sobre el espacio en el mundo educativo.. Unidade: FE
Assuntos: CIDADES, GEOGRAFIA (ENSINO), ESPAÇO URBANO
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Lugar de vivência: a cidade e a aprendizagem. La espesura del lugar: reflexiones sobre el espacio en el mundo educativo. Tradução . Santiago de Chile, CL: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2009). Lugar de vivência: a cidade e a aprendizagem. In La espesura del lugar: reflexiones sobre el espacio en el mundo educativo.. Santiago de Chile, CL: Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
NLM
Castellar SMV. Lugar de vivência: a cidade e a aprendizagem. In: La espesura del lugar: reflexiones sobre el espacio en el mundo educativo. Santiago de Chile, CL: Universidad Academia de Humanismo Cristiano; 2009. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Castellar SMV. Lugar de vivência: a cidade e a aprendizagem. In: La espesura del lugar: reflexiones sobre el espacio en el mundo educativo. Santiago de Chile, CL: Universidad Academia de Humanismo Cristiano; 2009. [citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
Elección de directores escolares en Brasil: un instrumento democrático (2009)
Paro, Vitor Henrique
Fonte: Docencia. Unidade: FE
Assuntos: DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO, ELEIÇÕES DIRETAS
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ABNT
PARO, Vitor Henrique. Elección de directores escolares en Brasil: un instrumento democrático. Docencia, v. 14, n. 39, 2009Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Paro, V. H. (2009). Elección de directores escolares en Brasil: un instrumento democrático. Docencia, 14( 39).
NLM
Paro VH. Elección de directores escolares en Brasil: un instrumento democrático. Docencia. 2009 ; 14( 39):[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Paro VH. Elección de directores escolares en Brasil: un instrumento democrático. Docencia. 2009 ; 14( 39):[citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Las prácticas experimentales en el proceso de enculturación científica (2006)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos y propuestas. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Las prácticas experimentales en el proceso de enculturación científica. Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos y propuestas. Tradução . Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2006. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2006). Las prácticas experimentales en el proceso de enculturación científica. In Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos y propuestas. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.
NLM
Carvalho AMP de. Las prácticas experimentales en el proceso de enculturación científica. In: Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos y propuestas. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile; 2006. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Las prácticas experimentales en el proceso de enculturación científica. In: Enseñar ciencias en el nuevo milenio: retos y propuestas. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile; 2006. [citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Clases de aceleración: estrategia para la corrección de la multirepitencia y la exclusión (2005)
Neubauer, Rose
Fonte: Políticas educativas y equidad: reflexiones del Seminario Internacional. Unidade: FE
Assuntos: FRACASSO ESCOLAR, EVASÃO ESCOLAR, POLÍTICA EDUCACIONAL
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ABNT
NEUBAUER, Rose. Clases de aceleración: estrategia para la corrección de la multirepitencia y la exclusión. Políticas educativas y equidad: reflexiones del Seminario Internacional. Tradução . Santiago de Chile: Ford Fundation, 2005. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Neubauer, R. (2005). Clases de aceleración: estrategia para la corrección de la multirepitencia y la exclusión. In Políticas educativas y equidad: reflexiones del Seminario Internacional. Santiago de Chile: Ford Fundation.
NLM
Neubauer R. Clases de aceleración: estrategia para la corrección de la multirepitencia y la exclusión. In: Políticas educativas y equidad: reflexiones del Seminario Internacional. Santiago de Chile: Ford Fundation; 2005. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Neubauer R. Clases de aceleración: estrategia para la corrección de la multirepitencia y la exclusión. In: Políticas educativas y equidad: reflexiones del Seminario Internacional. Santiago de Chile: Ford Fundation; 2005. [citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Como hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorias (2004)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Como promover el interés por la cultura científica?: una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Unidade: FE
Assuntos: APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, SALA DE AULA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Como hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorias. Como promover el interés por la cultura científica?: una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Tradução . Santiago: Unesco, 2004. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2004). Como hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorias. In Como promover el interés por la cultura científica?: una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Santiago: Unesco.
NLM
Carvalho AMP de. Como hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorias. In: Como promover el interés por la cultura científica?: una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Santiago: Unesco; 2004. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Como hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorias. In: Como promover el interés por la cultura científica?: una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años. Santiago: Unesco; 2004. [citado 2024 jun. 08 ]
Trabalho de evento-resumo
Las reformas educativas en el Estado de São Paulo: con la palabra los profesores (2004)
Pimenta, Selma Garrido; Almeida, Maria Isabel de; Fusari, José Cerchi; Manfredi, Sílvia; Santos, Roberto
Fonte: Educadores para una nueva cultura: recuento de comunicaciones. Nome do evento: Congreso Mundial de Ciencias de la Educación. Unidade: FE
Assuntos: REFORMA DO ENSINO, ENSINO PÚBLICO
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ABNT
PIMENTA, Selma Garrido et al. Las reformas educativas en el Estado de São Paulo: con la palabra los profesores. 2004, Anais.. Santiago de Chile: AMCE, 2004. . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Pimenta, S. G., Almeida, M. I. de, Fusari, J. C., Manfredi, S., & Santos, R. (2004). Las reformas educativas en el Estado de São Paulo: con la palabra los profesores. In Educadores para una nueva cultura: recuento de comunicaciones. Santiago de Chile: AMCE.
NLM
Pimenta SG, Almeida MI de, Fusari JC, Manfredi S, Santos R. Las reformas educativas en el Estado de São Paulo: con la palabra los profesores. Educadores para una nueva cultura: recuento de comunicaciones. 2004 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Pimenta SG, Almeida MI de, Fusari JC, Manfredi S, Santos R. Las reformas educativas en el Estado de São Paulo: con la palabra los profesores. Educadores para una nueva cultura: recuento de comunicaciones. 2004 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Juventud y politicas publicas en Brasil (2003)
Sposito, Marilia Pontes; Carrano, Paulo
Fonte: Politicas publicas de juventud en America Latina: politicas nacionales. Unidade: FE
Assuntos: JOVENS, POLÍTICAS PÚBLICAS, DIREITO À EDUCAÇÃO
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ABNT
SPOSITO, Marilia Pontes e CARRANO, Paulo. Juventud y politicas publicas en Brasil. Politicas publicas de juventud en America Latina: politicas nacionales. Tradução . Viña del Mar: CIDPA, 2003. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Sposito, M. P., & Carrano, P. (2003). Juventud y politicas publicas en Brasil. In Politicas publicas de juventud en America Latina: politicas nacionales. Viña del Mar: CIDPA.
NLM
Sposito MP, Carrano P. Juventud y politicas publicas en Brasil. In: Politicas publicas de juventud en America Latina: politicas nacionales. Viña del Mar: CIDPA; 2003. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Sposito MP, Carrano P. Juventud y politicas publicas en Brasil. In: Politicas publicas de juventud en America Latina: politicas nacionales. Viña del Mar: CIDPA; 2003. [citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales (2002)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Pensamiento Educativo. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo, v. 30, p. 295-313, 2002Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2002). El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo, 30, 295-313.
NLM
Carvalho AMP de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo. 2002 ; 30 295-313.[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Pensamiento Educativo. 2002 ; 30 295-313.[citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
La formación de profesores y los enfoques de ciencia, tecnologia y sociedad (1999)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Vannucchi, Andréa Infantosi
Fonte: Pensamiento Educativo. Unidade: FE
Assuntos: FÍSICA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e VANNUCCHI, Andréa Infantosi. La formación de profesores y los enfoques de ciencia, tecnologia y sociedad. Pensamiento Educativo, v. 24, p. 181-199, 1999Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Vannucchi, A. I. (1999). La formación de profesores y los enfoques de ciencia, tecnologia y sociedad. Pensamiento Educativo, 24, 181-199.
NLM
Carvalho AMP de, Vannucchi AI. La formación de profesores y los enfoques de ciencia, tecnologia y sociedad. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 181-199.[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Vannucchi AI. La formación de profesores y los enfoques de ciencia, tecnologia y sociedad. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 181-199.[citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
A relação ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores (1999)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Vannucchi, Andréa Infantosi
Fonte: Pensamiento Educativo. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FÍSICA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e VANNUCCHI, Andréa Infantosi. A relação ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores. Pensamiento Educativo, v. 24, p. 165-180, 1999Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Vannucchi, A. I. (1999). A relação ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores. Pensamiento Educativo, 24, 165-180.
NLM
Carvalho AMP de, Vannucchi AI. A relação ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 165-180.[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Vannucchi AI. A relação ciência, tecnologia e sociedade na formação de professores. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 165-180.[citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
A formação de professores e o enfoque CTS (1999)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Pensamiento Educativo. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. A formação de professores e o enfoque CTS. Pensamiento Educativo, v. 24, p. 201-234, 1999Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (1999). A formação de professores e o enfoque CTS. Pensamiento Educativo, 24, 201-234.
NLM
Trivelato SLF. A formação de professores e o enfoque CTS. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 201-234.[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Trivelato SLF. A formação de professores e o enfoque CTS. Pensamiento Educativo. 1999 ; 24 201-234.[citado 2024 jun. 08 ]
Trabalho de evento
La gestión educativa en el estado de San Pablo, Brasil (1999)
Neubauer, Rose
Fonte: La gestión: en busca del sujeto. Nome do evento: Seminario Internacional "Reformas de la gestión de los sistemas educativos en la década de los noventa". Unidade: FE
Assunto: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ABNT
NEUBAUER, Rose. La gestión educativa en el estado de San Pablo, Brasil. 1999, Anais.. Santiago de Chile: UNESCO, 1999. . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Neubauer, R. (1999). La gestión educativa en el estado de San Pablo, Brasil. In La gestión: en busca del sujeto. Santiago de Chile: UNESCO.
NLM
Neubauer R. La gestión educativa en el estado de San Pablo, Brasil. La gestión: en busca del sujeto. 1999 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Neubauer R. La gestión educativa en el estado de San Pablo, Brasil. La gestión: en busca del sujeto. 1999 ;[citado 2024 jun. 08 ]
Artigo de periodico
Cambios didacticos como consecuencia de las innovaciones curriculares (1997)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe. Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Cambios didacticos como consecuencia de las innovaciones curriculares. Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, n. 44, p. 7-17, 1997Tradução . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (1997). Cambios didacticos como consecuencia de las innovaciones curriculares. Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, ( 44), 7-17.
NLM
Carvalho AMP de. Cambios didacticos como consecuencia de las innovaciones curriculares. Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe. 1997 ;( 44): 7-17.[citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Cambios didacticos como consecuencia de las innovaciones curriculares. Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe. 1997 ;( 44): 7-17.[citado 2024 jun. 08 ]
Parte de monografia/livro
Gestion en la escuela en las nuevas perspectivas de las politicas educativas (1992)
Neubauer, Rose; Mello, G N
Fonte: Gestion Pedagogica de la Escuela. Unidade: FE
Assunto: POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEUBAUER, Rose e MELLO, G N. Gestion en la escuela en las nuevas perspectivas de las politicas educativas. Gestion Pedagogica de la Escuela. Tradução . Santiago: Unesco/Orealc, 1992. . . Acesso em: 08 jun. 2024.
APA
Neubauer, R., & Mello, G. N. (1992). Gestion en la escuela en las nuevas perspectivas de las politicas educativas. In Gestion Pedagogica de la Escuela. Santiago: Unesco/Orealc.
NLM
Neubauer R, Mello GN. Gestion en la escuela en las nuevas perspectivas de las politicas educativas. In: Gestion Pedagogica de la Escuela. Santiago: Unesco/Orealc; 1992. [citado 2024 jun. 08 ]
Vancouver
Neubauer R, Mello GN. Gestion en la escuela en las nuevas perspectivas de las politicas educativas. In: Gestion Pedagogica de la Escuela. Santiago: Unesco/Orealc; 1992. [citado 2024 jun. 08 ]

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