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Artigo de periodico
A autoavaliação institucional participativa das instituições de educação infantil e a corresponsabilidade dos educadores (2023)
Festa, Meire ; Pinazza, Mônica Apezzatto
Fonte: Educação em Revista. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS
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ABNT
FESTA, Meire e PINAZZA, Mônica Apezzatto. A autoavaliação institucional participativa das instituições de educação infantil e a corresponsabilidade dos educadores. Educação em Revista, v. 39, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469839321. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Festa, M., & Pinazza, M. A. (2023). A autoavaliação institucional participativa das instituições de educação infantil e a corresponsabilidade dos educadores. Educação em Revista, 39. doi:10.1590/0102-469839321
NLM
Festa M, Pinazza MA. A autoavaliação institucional participativa das instituições de educação infantil e a corresponsabilidade dos educadores [Internet]. Educação em Revista. 2023 ; 39[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469839321
Vancouver
Festa M, Pinazza MA. A autoavaliação institucional participativa das instituições de educação infantil e a corresponsabilidade dos educadores [Internet]. Educação em Revista. 2023 ; 39[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469839321
Artigo de periodico
O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia (2022)
Pinazza, Mônica Apezzatto
Fonte: Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, PANDEMIAS, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzatto. O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, v. 5, n. ja/ju 2022, p. 188-202, 2022Tradução . . Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/16284/11164. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2022). O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, 5( ja/ju 2022), 188-202. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/16284/11164
NLM
Pinazza MA. O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia [Internet]. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos. 2022 ; 5( ja/ju 2022): 188-202.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/16284/11164
Vancouver
Pinazza MA. O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia [Internet]. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos. 2022 ; 5( ja/ju 2022): 188-202.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/16284/11164
Apresentacao sonora/cenica/entrevista
Breve manifesto em 6 atos (2021)
Gobbi, Marcia Aparecida ; Pinazza, Monica Appezzato ; Nascimento, Maria Letícia Barros Pedroso ; Pataca, Ermelinda Moutinho ; Ehrenberg, Mônica Caldas ; Prado, Patrícia Dias
Fonte: em movimentos. Unidade: FE
Assunto: PANDEMIAS
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ABNT
GOBBI, Marcia Aparecida et al. Breve manifesto em 6 atos. em movimentos. São Paulo: FEUSP. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=CwjCBboS1Ac. Acesso em: 01 jun. 2024. , 2021
APA
Gobbi, M. A., Pinazza, M. A., Nascimento, M. L. B. P., Pataca, E. M., Ehrenberg, M. C., & Prado, P. D. (2021). Breve manifesto em 6 atos. em movimentos. São Paulo: FEUSP. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=CwjCBboS1Ac
NLM
Gobbi MA, Pinazza MA, Nascimento MLBP, Pataca EM, Ehrenberg MC, Prado PD. Breve manifesto em 6 atos [Internet]. em movimentos. 2021 ;(Podcast (20mi e 37s):[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=CwjCBboS1Ac
Vancouver
Gobbi MA, Pinazza MA, Nascimento MLBP, Pataca EM, Ehrenberg MC, Prado PD. Breve manifesto em 6 atos [Internet]. em movimentos. 2021 ;(Podcast (20mi e 37s):[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=CwjCBboS1Ac
Artigo de periodico
Cadê o nenê? Achou...: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche (2021)
Garcia, Andréa Costa ; Pinazza, Mônica Appezzato
Fonte: Humanidades e Inovação. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, BEBÊS, BRINCADEIRAS, ENSINO E APRENDIZAGEM, CRECHES
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ABNT
GARCIA, Andréa Costa e PINAZZA, Mônica Appezzato. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche. Humanidades e Inovação, v. 8, n. 68, p. 10-25, 2021Tradução . . Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Garcia, A. C., & Pinazza, M. A. (2021). Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche. Humanidades e Inovação, 8( 68), 10-25. Recuperado de https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
NLM
Garcia AC, Pinazza MA. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche [Internet]. Humanidades e Inovação. 2021 ; 8( 68): 10-25.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
Vancouver
Garcia AC, Pinazza MA. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche [Internet]. Humanidades e Inovação. 2021 ; 8( 68): 10-25.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
Artigo de periodico
Educação Infantil [Apresentação do dossiê]: em questão as crianças entre 0 e 3 anos e a creche (2020)
Moro, Catarina ; Pinazza, Mônica Appezzato
Fonte: Educação Unisinos. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, POLÍTICAS PÚBLICAS, CRECHES, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ABNT
MORO, Catarina e PINAZZA, Mônica Appezzato. Educação Infantil [Apresentação do dossiê]: em questão as crianças entre 0 e 3 anos e a creche. Educação Unisinos, v. 24, p. 1-7, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.06. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Moro, C., & Pinazza, M. A. (2020). Educação Infantil [Apresentação do dossiê]: em questão as crianças entre 0 e 3 anos e a creche. Educação Unisinos, 24, 1-7. doi:10.4013/edu.2020.241.06
NLM
Moro C, Pinazza MA. Educação Infantil [Apresentação do dossiê]: em questão as crianças entre 0 e 3 anos e a creche [Internet]. Educação Unisinos. 2020 ; 24 1-7.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.06
Vancouver
Moro C, Pinazza MA. Educação Infantil [Apresentação do dossiê]: em questão as crianças entre 0 e 3 anos e a creche [Internet]. Educação Unisinos. 2020 ; 24 1-7.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.06
Artigo de periodico
Desvendando as pedagogias da creche: o que são práticas pedagógicas transmissivas em um berçário? (2020)
Garcia, Andréa Costa; Pinazza, Mônica Appezzato ; Barbosa, Maria Carmen Silveira
Fonte: Educação Unisinos. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHES, BERÇÁRIOS, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GARCIA, Andréa Costa e PINAZZA, Mônica Appezzato e BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Desvendando as pedagogias da creche: o que são práticas pedagógicas transmissivas em um berçário?. Educação Unisinos, v. 24, p. 1-21, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.18702. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Garcia, A. C., Pinazza, M. A., & Barbosa, M. C. S. (2020). Desvendando as pedagogias da creche: o que são práticas pedagógicas transmissivas em um berçário? Educação Unisinos, 24, 1-21. doi:10.4013/edu.2020.241.18702
NLM
Garcia AC, Pinazza MA, Barbosa MCS. Desvendando as pedagogias da creche: o que são práticas pedagógicas transmissivas em um berçário? [Internet]. Educação Unisinos. 2020 ; 24 1-21.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.18702
Vancouver
Garcia AC, Pinazza MA, Barbosa MCS. Desvendando as pedagogias da creche: o que são práticas pedagógicas transmissivas em um berçário? [Internet]. Educação Unisinos. 2020 ; 24 1-21.[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.18702
Parte de monografia/livro
O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente (2018)
Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Eu ainda sou criança: educação infantil e resistência. Unidade: FE
Assuntos: ASSOCIAÇÕES CONTEXTUAIS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente. Eu ainda sou criança: educação infantil e resistência. Tradução . São Carlos: Edufscar, 2018. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2018). O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente. In Eu ainda sou criança: educação infantil e resistência. São Carlos: Edufscar.
NLM
Pinazza MA. O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente. In: Eu ainda sou criança: educação infantil e resistência. São Carlos: Edufscar; 2018. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA. O "contextualismo" como possibilidade na formação profissional docente. In: Eu ainda sou criança: educação infantil e resistência. São Carlos: Edufscar; 2018. [citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Crianças, educação infantil e obrigatoriedade (2018)
Pinazza, Mônica Appezzato ; Santos, Maria Walburga dos
Fonte: Educação infantil: a luta pela infância. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Mônica Appezzato e SANTOS, Maria Walburga dos. Crianças, educação infantil e obrigatoriedade. Educação infantil: a luta pela infância. Tradução . Campinas: Papirus, 2018. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A., & Santos, M. W. dos. (2018). Crianças, educação infantil e obrigatoriedade. In Educação infantil: a luta pela infância. Campinas: Papirus.
NLM
Pinazza MA, Santos MW dos. Crianças, educação infantil e obrigatoriedade. In: Educação infantil: a luta pela infância. Campinas: Papirus; 2018. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA, Santos MW dos. Crianças, educação infantil e obrigatoriedade. In: Educação infantil: a luta pela infância. Campinas: Papirus; 2018. [citado 2024 jun. 01 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Compromisso com a qualidade. [Entrevista a Silvana Azevedo] (2015)
Vicentini, Paula Perin; Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Pátio Educação Infantil. Unidade: FE
Assuntos: QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INFANTIL, ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, LIDERANÇA
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ABNT
VICENTINI, Paula Perin e PINAZZA, Monica Appezzato. Compromisso com a qualidade. [Entrevista a Silvana Azevedo]. Pátio Educação Infantil. Porto Alegre: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2015
APA
Vicentini, P. P., & Pinazza, M. A. (2015). Compromisso com a qualidade. [Entrevista a Silvana Azevedo]. Pátio Educação Infantil. Porto Alegre: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Vicentini PP, Pinazza MA. Compromisso com a qualidade. [Entrevista a Silvana Azevedo]. Pátio Educação Infantil. 2015 ; 13( abr./ju 2015): 16-19.[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Vicentini PP, Pinazza MA. Compromisso com a qualidade. [Entrevista a Silvana Azevedo]. Pátio Educação Infantil. 2015 ; 13( abr./ju 2015): 16-19.[citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade (2015)
Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2015). Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jun. 01 ]
Tese (Livre Docência)
Formação de profissionais da educação infantil em contextos integrados: informes de uma investigação-ação (2014)
Pinazza, Monica Appezzato
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ECOLOGIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, LIDERANÇA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. Formação de profissionais da educação infantil em contextos integrados: informes de uma investigação-ação. 2014. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-01122014-155847/. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2014). Formação de profissionais da educação infantil em contextos integrados: informes de uma investigação-ação (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-01122014-155847/
NLM
Pinazza MA. Formação de profissionais da educação infantil em contextos integrados: informes de uma investigação-ação [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-01122014-155847/
Vancouver
Pinazza MA. Formação de profissionais da educação infantil em contextos integrados: informes de uma investigação-ação [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-01122014-155847/
Monografia/livro-ed/org
Infância e suas linguagens (2014)
Gobbi, Marcia Aparecida (Organizador); Pinazza, Monica Appezzato (Organizador); Fusari, Jose Cerchi (consult); Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de (consult); Paro, Vitor Henrique (consult)
Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGIA, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, INFÂNCIA, IMAGINAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS
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ABNT
Infância e suas linguagens. . São Paulo: Cortez. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2014
APA
Infância e suas linguagens. (2014). Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez.
NLM
Infância e suas linguagens. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Infância e suas linguagens. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Infâncias e suas linguagens: formação de professores, imaginação e fantasia (2014)
Pinazza, Monica Appezzato; Gobbi, Marcia Aparecida
Fonte: Infância e suas linguagens. Unidade: FE
Assuntos: INFÂNCIA, LINGUAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, IMAGINAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato e GOBBI, Marcia Aparecida. Infâncias e suas linguagens: formação de professores, imaginação e fantasia. Infância e suas linguagens. Tradução . São Paulo: Cortez, 2014. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A., & Gobbi, M. A. (2014). Infâncias e suas linguagens: formação de professores, imaginação e fantasia. In Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez.
NLM
Pinazza MA, Gobbi MA. Infâncias e suas linguagens: formação de professores, imaginação e fantasia. In: Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA, Gobbi MA. Infâncias e suas linguagens: formação de professores, imaginação e fantasia. In: Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Linguagens infantis: convite à leitura (2014)
Gobbi, Marcia Aparecida; Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Infância e suas linguagens. Unidade: FE
Assuntos: CRIANÇAS, INFÂNCIA, LINGUAGEM INFANTIL, LEITURA, EDUCAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOBBI, Marcia Aparecida e PINAZZA, Monica Appezzato. Linguagens infantis: convite à leitura. Infância e suas linguagens. Tradução . São Paulo: Cortez, 2014. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Gobbi, M. A., & Pinazza, M. A. (2014). Linguagens infantis: convite à leitura. In Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez.
NLM
Gobbi MA, Pinazza MA. Linguagens infantis: convite à leitura. In: Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Gobbi MA, Pinazza MA. Linguagens infantis: convite à leitura. In: Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Abordagem biográfica: revelando possibilidades de processo de formação contínua (2013)
Silva, Talita Dias Miranda e; Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Pesquisa (auto)biográfica: narrativas de si e formação. Unidade: FE
Assuntos: AUTOBIOGRAFIAS, FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO, MEMÓRIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Talita Dias Miranda e e PINAZZA, Monica Appezzato. Abordagem biográfica: revelando possibilidades de processo de formação contínua. Pesquisa (auto)biográfica: narrativas de si e formação. Tradução . Curitiba: CRV, 2013. p. 265 . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Silva, T. D. M. e, & Pinazza, M. A. (2013). Abordagem biográfica: revelando possibilidades de processo de formação contínua. In Pesquisa (auto)biográfica: narrativas de si e formação (p. 265 ). Curitiba: CRV.
NLM
Silva TDM e, Pinazza MA. Abordagem biográfica: revelando possibilidades de processo de formação contínua. In: Pesquisa (auto)biográfica: narrativas de si e formação. Curitiba: CRV; 2013. p. 265 .[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Silva TDM e, Pinazza MA. Abordagem biográfica: revelando possibilidades de processo de formação contínua. In: Pesquisa (auto)biográfica: narrativas de si e formação. Curitiba: CRV; 2013. p. 265 .[citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Formação profissional e práticas de supervisão em contexto (2013)
Pinazza, Mônica Apezzato
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, SUPERVISÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzato. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2013). Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação profissional e práticas de supervisão em contexto. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 01 ]
Parte de monografia/livro
Desenvolvimento profissional em contexto: estudo de condições de formação e mudança (2013)
Pinazza, Mônica Apezzato
Fonte: Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Unidade: FE
Assuntos: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO PÚBLICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzato. Desenvolvimento profissional em contexto: estudo de condições de formação e mudança. Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Tradução . Porto Alegre: Penso, 2013. . . Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2013). Desenvolvimento profissional em contexto: estudo de condições de formação e mudança. In Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Porto Alegre: Penso.
NLM
Pinazza MA. Desenvolvimento profissional em contexto: estudo de condições de formação e mudança. In: Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Porto Alegre: Penso; 2013. [citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Pinazza MA. Desenvolvimento profissional em contexto: estudo de condições de formação e mudança. In: Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Porto Alegre: Penso; 2013. [citado 2024 jun. 01 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes (2012)
Pinazza, Monica Appezzato (Organizador); Neira, Marcos Garcia (Organizador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. . São Paulo: Xama. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2012
APA
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. (2012). Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. São Paulo: Xama.
NLM
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. 2012 ;[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. 2012 ;[citado 2024 jun. 01 ]
Artigo de periodico
Play and literacy: six-year-old children in elementary education (2012)
Kishimoto, Tizuko Morchida; Pinazza, Mônica Appezzato; Morgado, Rosana de Fátima Cardoso; Rumi, Kamila Toyofuki
Fonte: Education. Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, JOGOS, LETRAMENTO, ENSINO FUNDAMENTAL, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KISHIMOTO, Tizuko Morchida et al. Play and literacy: six-year-old children in elementary education. Education, v. no 2012. p. 255-263, n. 7, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5923/j.edu.20120207.06. Acesso em: 01 jun. 2024.
APA
Kishimoto, T. M., Pinazza, M. A., Morgado, R. de F. C., & Rumi, K. T. (2012). Play and literacy: six-year-old children in elementary education. Education, no 2012. p. 255-263( 7). doi:10.5923/j.edu.20120207.06
NLM
Kishimoto TM, Pinazza MA, Morgado R de FC, Rumi KT. Play and literacy: six-year-old children in elementary education [Internet]. Education. 2012 ; no 2012. p. 255-263( 7):[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.5923/j.edu.20120207.06
Vancouver
Kishimoto TM, Pinazza MA, Morgado R de FC, Rumi KT. Play and literacy: six-year-old children in elementary education [Internet]. Education. 2012 ; no 2012. p. 255-263( 7):[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://doi.org/10.5923/j.edu.20120207.06
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
O contato pessoal mantido entre a coordenadora... [Introdução] (2012)
Kishimoto, Tizuko Morchida (Organizador); Pinazza, Monica Appezzato (Organizador)
Fonte: Memórias: contextos integrados de Educação Infantil. Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGIA, MEMÓRIA, EDUCAÇÃO INFANTIL
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ABNT
O contato pessoal mantido entre a coordenadora.. [Introdução]. Memórias: contextos integrados de Educação Infantil. São Paulo: FAFE. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2012
APA
O contato pessoal mantido entre a coordenadora.. [Introdução]. (2012). O contato pessoal mantido entre a coordenadora.. [Introdução]. Memórias: contextos integrados de Educação Infantil. São Paulo: FAFE.
NLM
O contato pessoal mantido entre a coordenadora.. [Introdução]. Memórias: contextos integrados de Educação Infantil. 2012 ;20 .[citado 2024 jun. 01 ]
Vancouver
O contato pessoal mantido entre a coordenadora.. [Introdução]. Memórias: contextos integrados de Educação Infantil. 2012 ;20 .[citado 2024 jun. 01 ]

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