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Parte de monografia/livro
Rumo à aquisição do discurso especializado de graduandos de espanhol (2019)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, PORTUGUÊS DO BRASIL, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LINGUAGEM
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ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Rumo à aquisição do discurso especializado de graduandos de espanhol. Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Tradução . Campinas: Pontes, 2019. . . Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2019). Rumo à aquisição do discurso especializado de graduandos de espanhol. In Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Campinas: Pontes.
NLM
Bruno FATC. Rumo à aquisição do discurso especializado de graduandos de espanhol. In: Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Campinas: Pontes; 2019. [citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
Bruno FATC. Rumo à aquisição do discurso especializado de graduandos de espanhol. In: Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Campinas: Pontes; 2019. [citado 2024 jun. 21 ]
Monografia/livro-ed/org
Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González (2019)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral (Organizador) ; Pinheiro-Correa, Paulo (Organizador); Yokota, Rosa (Organizador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, PORTUGUÊS DO BRASIL, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LINGUAGEM
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Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González. . Campinas: Pontes. . Acesso em: 21 jun. 2024. , 2019
APA
Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González. (2019). Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González. Campinas: Pontes.
NLM
Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
Cadê o pronome que estava aqui?: homenagem a Neide González. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Esta reunião de estudos sobre o espanhol, vários dos quais em comparação com o português brasileiro compreende... [Apresentação] (2019)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral ; Pinheiro-Correa, Paulo; Yokota, Rosa
Fonte: Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, PORTUGUÊS DO BRASIL, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LINGUAGEM
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BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral e PINHEIRO-CORREA, Paulo e YOKOTA, Rosa. Esta reunião de estudos sobre o espanhol, vários dos quais em comparação com o português brasileiro compreende.. [Apresentação]. Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Campinas: Pontes. . Acesso em: 21 jun. 2024. , 2019
APA
Bruno, F. A. T. C., Pinheiro-Correa, P., & Yokota, R. (2019). Esta reunião de estudos sobre o espanhol, vários dos quais em comparação com o português brasileiro compreende.. [Apresentação]. Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. Campinas: Pontes.
NLM
Bruno FATC, Pinheiro-Correa P, Yokota R. Esta reunião de estudos sobre o espanhol, vários dos quais em comparação com o português brasileiro compreende.. [Apresentação]. Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
Bruno FATC, Pinheiro-Correa P, Yokota R. Esta reunião de estudos sobre o espanhol, vários dos quais em comparação com o português brasileiro compreende.. [Apresentação]. Cadê o pronome que estava aqui? Homenagem a Neide González. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Dissertação (Mestrado)
Y si esta não for uma Oração Condicional?: A (não) influência do contexto e da instrução formal na compreensão de um enunciado complexo (2019)
Ballesteros, Maria de los Angeles de Castro; Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, COMPREENSÃO
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BALLESTEROS, Maria de los Angeles de Castro. Y si esta não for uma Oração Condicional?: A (não) influência do contexto e da instrução formal na compreensão de um enunciado complexo. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-27112019-192146/. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Ballesteros, M. de los A. de C. (2019). Y si esta não for uma Oração Condicional?: A (não) influência do contexto e da instrução formal na compreensão de um enunciado complexo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-27112019-192146/
NLM
Ballesteros M de los A de C. Y si esta não for uma Oração Condicional?: A (não) influência do contexto e da instrução formal na compreensão de um enunciado complexo [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-27112019-192146/
Vancouver
Ballesteros M de los A de C. Y si esta não for uma Oração Condicional?: A (não) influência do contexto e da instrução formal na compreensão de um enunciado complexo [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-27112019-192146/
Monografia/livro-ed/org
Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas (2015)
Tonelli, Juliana Reichert Assunção (Organizador); Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral (Organizador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA ESPANHOLA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. . Campinas: Pontes. . Acesso em: 21 jun. 2024. , 2015
APA
Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. (2015). Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes.
NLM
Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Quais são as práticas, os desafios e as perspectivas que encontram ou enfrentam os professores de línguas estrangeiras... [Apresentação] (2015)
Tonelli, Juliana Reichert Assunção; Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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TONELLI, Juliana Reichert Assunção e BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Quais são as práticas, os desafios e as perspectivas que encontram ou enfrentam os professores de línguas estrangeiras.. [Apresentação]. Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes. Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_005_2727347_QuaisSao.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024. , 2015
APA
Tonelli, J. R. A., & Bruno, F. A. T. C. (2015). Quais são as práticas, os desafios e as perspectivas que encontram ou enfrentam os professores de línguas estrangeiras.. [Apresentação]. Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_005_2727347_QuaisSao.pdf
NLM
Tonelli JRA, Bruno FATC. Quais são as práticas, os desafios e as perspectivas que encontram ou enfrentam os professores de línguas estrangeiras.. [Apresentação] [Internet]. Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_005_2727347_QuaisSao.pdf
Vancouver
Tonelli JRA, Bruno FATC. Quais são as práticas, os desafios e as perspectivas que encontram ou enfrentam os professores de línguas estrangeiras.. [Apresentação] [Internet]. Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_005_2727347_QuaisSao.pdf
Dissertação (Mestrado)
Um estudo sobre o processo de compreensão dos sentidos das expressões idiomáticas do espanhol por aprendizes brasileiros adolescentes de e/le à luz do pensamento complexo (2015)
Santana, Solange Ivone; Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, LINGUÍSTICA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ANÁLISE DO DISCURSO, GÍRIA
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ABNT
SANTANA, Solange Ivone. Um estudo sobre o processo de compreensão dos sentidos das expressões idiomáticas do espanhol por aprendizes brasileiros adolescentes de e/le à luz do pensamento complexo. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-21052018-150638/. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Santana, S. I. (2015). Um estudo sobre o processo de compreensão dos sentidos das expressões idiomáticas do espanhol por aprendizes brasileiros adolescentes de e/le à luz do pensamento complexo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-21052018-150638/
NLM
Santana SI. Um estudo sobre o processo de compreensão dos sentidos das expressões idiomáticas do espanhol por aprendizes brasileiros adolescentes de e/le à luz do pensamento complexo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-21052018-150638/
Vancouver
Santana SI. Um estudo sobre o processo de compreensão dos sentidos das expressões idiomáticas do espanhol por aprendizes brasileiros adolescentes de e/le à luz do pensamento complexo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-21052018-150638/
Trabalho de evento-resumo
Ensino educativo e formação de professores de língua estrangeira (2015)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ESPANHOLA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MATERIAL DIDÁTICO
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ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Ensino educativo e formação de professores de língua estrangeira. 2015, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP, Pró-Reitoria de Graduação - PRG, 2015. Disponível em: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2015). Ensino educativo e formação de professores de língua estrangeira. In Anais. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP, Pró-Reitoria de Graduação - PRG. Recuperado de http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
NLM
Bruno FATC. Ensino educativo e formação de professores de língua estrangeira [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
Vancouver
Bruno FATC. Ensino educativo e formação de professores de língua estrangeira [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
Parte de monografia/livro
A oposição pretérito indefinido/pretérito perfecto: uma perspectiva explicativa pelas categorias tempo e aspecto (2015)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, GRAMÁTICA, TEMPOS VERBAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. A oposição pretérito indefinido/pretérito perfecto: uma perspectiva explicativa pelas categorias tempo e aspecto. Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Tradução . Campinas: Pontes, 2015. . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_004_2727340_AOposicao.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2015). A oposição pretérito indefinido/pretérito perfecto: uma perspectiva explicativa pelas categorias tempo e aspecto. In Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_004_2727340_AOposicao.pdf
NLM
Bruno FATC. A oposição pretérito indefinido/pretérito perfecto: uma perspectiva explicativa pelas categorias tempo e aspecto [Internet]. In: Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes; 2015. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_004_2727340_AOposicao.pdf
Vancouver
Bruno FATC. A oposição pretérito indefinido/pretérito perfecto: uma perspectiva explicativa pelas categorias tempo e aspecto [Internet]. In: Ensino-aprendizagem de inglês e espanhol no Brasil: práticas, desafios e perspectivas. Campinas: Pontes; 2015. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_004_2727340_AOposicao.pdf
Monografia/livro-ed/org
De un género a otro: la didáctica de la transformación (2014)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral (coord)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ESPANHOLA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
De un género a otro: la didáctica de la transformación. . Brasília: Consejería de Educación de la Embajada de España. . Acesso em: 21 jun. 2024. , 2014
APA
De un género a otro: la didáctica de la transformación. (2014). De un género a otro: la didáctica de la transformación. Brasília: Consejería de Educación de la Embajada de España.
NLM
De un género a otro: la didáctica de la transformación. 2014 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
De un género a otro: la didáctica de la transformación. 2014 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Parte de monografia/livro
Ensinando línguas malcomportadas: uma perspectiva educacional (2014)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ESPANHOLA, ANÁLISE DO DISCURSO, LINGUÍSTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Ensinando línguas malcomportadas: uma perspectiva educacional. Tradução . Maringá: Eduem, 2014. . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_2903255_EnsinandoLinguas.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2014). Ensinando línguas malcomportadas: uma perspectiva educacional. In . Maringá: Eduem. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_2903255_EnsinandoLinguas.pdf
NLM
Bruno FATC. Ensinando línguas malcomportadas: uma perspectiva educacional [Internet]. Maringá: Eduem; 2014. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_2903255_EnsinandoLinguas.pdf
Vancouver
Bruno FATC. Ensinando línguas malcomportadas: uma perspectiva educacional [Internet]. Maringá: Eduem; 2014. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_2903255_EnsinandoLinguas.pdf
Trabalho de evento
La transposición de géneros literarios: una propuesta didáctica (2013)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Atas. Nome do evento: Seminario de dificultades específicas de la enseñanza del español a lusohablantes. Unidade: FFLCH
Assuntos: GÊNEROS LITERÁRIOS, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ESPANHOLA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. La transposición de géneros literarios: una propuesta didáctica. 2013, Anais.. Brasília: Embajada de España, 2013. Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_003_2710189_LaTransposicion.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2013). La transposición de géneros literarios: una propuesta didáctica. In Atas. Brasília: Embajada de España. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_003_2710189_LaTransposicion.pdf
NLM
Bruno FATC. La transposición de géneros literarios: una propuesta didáctica [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_003_2710189_LaTransposicion.pdf
Vancouver
Bruno FATC. La transposición de géneros literarios: una propuesta didáctica [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_003_2710189_LaTransposicion.pdf
Trabalho de evento
Traduzindo e reconstruindo uma representação: reflexões teórico-metodológicas em torno à implantação de um (novo) curso de E/LE (2013)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Atas. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Hispanistas. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA (CURSOS;ENSINO), CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Traduzindo e reconstruindo uma representação: reflexões teórico-metodológicas em torno à implantação de um (novo) curso de E/LE. 2013, Anais.. São Paulo: ABH, 2013. Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_002_2655914_Traduzindo.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2013). Traduzindo e reconstruindo uma representação: reflexões teórico-metodológicas em torno à implantação de um (novo) curso de E/LE. In Atas. São Paulo: ABH. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_002_2655914_Traduzindo.pdf
NLM
Bruno FATC. Traduzindo e reconstruindo uma representação: reflexões teórico-metodológicas em torno à implantação de um (novo) curso de E/LE [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_002_2655914_Traduzindo.pdf
Vancouver
Bruno FATC. Traduzindo e reconstruindo uma representação: reflexões teórico-metodológicas em torno à implantação de um (novo) curso de E/LE [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_002_2655914_Traduzindo.pdf
Parte de monografia/livro
(No) efectos de la enseñanza em las clases de e/le a brasileños: resultados y reflexiones (2012)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral
Fonte: Espanhol e ensino: relatos de pesquisa. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA (ENSINO;GRAMÁTICA), ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. (No) efectos de la enseñanza em las clases de e/le a brasileños: resultados y reflexiones. Espanhol e ensino: relatos de pesquisa. Tradução . Mossoró: UERN, 2012. . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_001_2450528_NoEfectos.pdf. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2012). (No) efectos de la enseñanza em las clases de e/le a brasileños: resultados y reflexiones. In Espanhol e ensino: relatos de pesquisa. Mossoró: UERN. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_001_2450528_NoEfectos.pdf
NLM
Bruno FATC. (No) efectos de la enseñanza em las clases de e/le a brasileños: resultados y reflexiones [Internet]. In: Espanhol e ensino: relatos de pesquisa. Mossoró: UERN; 2012. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_001_2450528_NoEfectos.pdf
Vancouver
Bruno FATC. (No) efectos de la enseñanza em las clases de e/le a brasileños: resultados y reflexiones [Internet]. In: Espanhol e ensino: relatos de pesquisa. Mossoró: UERN; 2012. [citado 2024 jun. 21 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Bruno_FATC_001_2450528_NoEfectos.pdf
Tese (Doutorado)
Lo que uno/a comprende, lo que uno/a dice: compreensão e produção do espanhol como língua estrangeira por adultos brasileiros em situação de ensino e aprendizagem (2006)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral; Gonzáles, Neide T. Maia (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA (GRAMÁTICA;ESTUDO E ENSINO), ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. Lo que uno/a comprende, lo que uno/a dice: compreensão e produção do espanhol como língua estrangeira por adultos brasileiros em situação de ensino e aprendizagem. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-14122006-162306/. Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2006). Lo que uno/a comprende, lo que uno/a dice: compreensão e produção do espanhol como língua estrangeira por adultos brasileiros em situação de ensino e aprendizagem (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-14122006-162306/
NLM
Bruno FATC. Lo que uno/a comprende, lo que uno/a dice: compreensão e produção do espanhol como língua estrangeira por adultos brasileiros em situação de ensino e aprendizagem [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-14122006-162306/
Vancouver
Bruno FATC. Lo que uno/a comprende, lo que uno/a dice: compreensão e produção do espanhol como língua estrangeira por adultos brasileiros em situação de ensino e aprendizagem [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jun. 21 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-14122006-162306/
Dissertação (Mestrado)
A compreensão da impersonalidad em espanhol por estudantes brasileiros (2001)
Bruno, Fátima Aparecida Teves Cabral; Gonzáles, Neide T. Maia (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ESPANHOLA, LÍNGUA ESPANHOLA (ESTUDO E ENSINO), PSICOLINGUÍSTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral. A compreensão da impersonalidad em espanhol por estudantes brasileiros. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 21 jun. 2024.
APA
Bruno, F. A. T. C. (2001). A compreensão da impersonalidad em espanhol por estudantes brasileiros (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Bruno FATC. A compreensão da impersonalidad em espanhol por estudantes brasileiros. 2001 ;[citado 2024 jun. 21 ]
Vancouver
Bruno FATC. A compreensão da impersonalidad em espanhol por estudantes brasileiros. 2001 ;[citado 2024 jun. 21 ]

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