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  • Artigo de periodico

    Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento (2021)

    Morais, Rafael Pedroso de ; Bego, Amadeu Moura ; Giordan, Marcelo

    Source: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidade: FE

    Subjects: QUÍMICA, ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MORAIS, Rafael Pedroso de e BEGO, Amadeu Moura e GIORDAN, Marcelo. Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 21, n. ja/dez. 2021, p. 32 , 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u531562. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Morais, R. P. de, Bego, A. M., & Giordan, M. (2021). Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 21( ja/dez. 2021), 32 . doi:10.28976/1984-2686rbpec2021u531562

    • NLM

      Morais RP de, Bego AM, Giordan M. Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2021 ; 21( ja/dez. 2021): 32 .[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u531562

    • Vancouver

      Morais RP de, Bego AM, Giordan M. Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2021 ; 21( ja/dez. 2021): 32 .[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u531562

  • Artigo de periodico

    Formação da identidade em âmbito hipercultural: corporeidade e filosofia (2021)

    Avanço, Leonardo Dias ; Lima, Milton de ; Neira, Marcos Garcia

    Source: Educação em Revista. Unidade: FE

    Subjects: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, CULTURA, CIBERESPAÇO

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      AVANÇO, Leonardo Dias e LIMA, Milton de e NEIRA, Marcos Garcia. Formação da identidade em âmbito hipercultural: corporeidade e filosofia. Educação em Revista, v. 37, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469824670. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Avanço, L. D., Lima, M. de, & Neira, M. G. (2021). Formação da identidade em âmbito hipercultural: corporeidade e filosofia. Educação em Revista, 37. doi:10.1590/0102-469824670

    • NLM

      Avanço LD, Lima M de, Neira MG. Formação da identidade em âmbito hipercultural: corporeidade e filosofia [Internet]. Educação em Revista. 2021 ; 37[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469824670

    • Vancouver

      Avanço LD, Lima M de, Neira MG. Formação da identidade em âmbito hipercultural: corporeidade e filosofia [Internet]. Educação em Revista. 2021 ; 37[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469824670

  • Artigo de periodico

    Perfil socioformativo dos orientadores, heterogeneidade e hierarquia social na área de ensino da capes (2020)

    Massi, Luciana ; Carvalho, Helena; Giordan, Marcelo

    Source: Investigações em Ensino de Ciências. Unidade: FE

    Subjects: PESQUISA CIENTÍFICA, ORIENTAÇÃO À PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MASSI, Luciana e CARVALHO, Helena e GIORDAN, Marcelo. Perfil socioformativo dos orientadores, heterogeneidade e hierarquia social na área de ensino da capes. Investigações em Ensino de Ciências, v. 25, n. 1, p. 421-432, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p421. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Massi, L., Carvalho, H., & Giordan, M. (2020). Perfil socioformativo dos orientadores, heterogeneidade e hierarquia social na área de ensino da capes. Investigações em Ensino de Ciências, 25( 1), 421-432. doi:10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p421

    • NLM

      Massi L, Carvalho H, Giordan M. Perfil socioformativo dos orientadores, heterogeneidade e hierarquia social na área de ensino da capes [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2020 ;25( 1): 421-432.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p421

    • Vancouver

      Massi L, Carvalho H, Giordan M. Perfil socioformativo dos orientadores, heterogeneidade e hierarquia social na área de ensino da capes [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2020 ;25( 1): 421-432.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p421

  • Artigo de periodico

    A revista Ciência Hoje das Crianças e o encaminhamento para carreiras científicas: uma análise do cronotopo da seção “Eu li, eu leio” (2019)

    Giordan, Marcelo ; Massi, Luciana

    Source: Ciência & Educação. Unidade: FE

    Subjects: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, ANÁLISE DO DISCURSO, CIÊNCIA

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GIORDAN, Marcelo e MASSI, Luciana. A revista Ciência Hoje das Crianças e o encaminhamento para carreiras científicas: uma análise do cronotopo da seção “Eu li, eu leio”. Ciência & Educação, v. 25, n. 4, p. 927-944, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190040006. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Giordan, M., & Massi, L. (2019). A revista Ciência Hoje das Crianças e o encaminhamento para carreiras científicas: uma análise do cronotopo da seção “Eu li, eu leio”. Ciência & Educação, 25( 4), 927-944. doi:10.1590/1516-731320190040006

    • NLM

      Giordan M, Massi L. A revista Ciência Hoje das Crianças e o encaminhamento para carreiras científicas: uma análise do cronotopo da seção “Eu li, eu leio” [Internet]. Ciência & Educação. 2019 ; 25( 4): 927-944.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320190040006

    • Vancouver

      Giordan M, Massi L. A revista Ciência Hoje das Crianças e o encaminhamento para carreiras científicas: uma análise do cronotopo da seção “Eu li, eu leio” [Internet]. Ciência & Educação. 2019 ; 25( 4): 927-944.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320190040006

  • Monografia/livro

    O que é ensino colaborativo? (2019)

    Capellini, Vera Lúcia Messias Fialho; Zerbato, Ana Paula

    Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTEGRAÇÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, PRÁTICA DE ENSINO

    How to cite
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    • ABNT

      CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho e ZERBATO, Ana Paula. O que é ensino colaborativo?. . São Paulo: Edicon. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2019

    • APA

      Capellini, V. L. M. F., & Zerbato, A. P. (2019). O que é ensino colaborativo? São Paulo: Edicon.

    • NLM

      Capellini VLMF, Zerbato AP. O que é ensino colaborativo? 2019 ;[citado 2024 maio 28 ]

    • Vancouver

      Capellini VLMF, Zerbato AP. O que é ensino colaborativo? 2019 ;[citado 2024 maio 28 ]

  • Artigo de periodico

    Contribuições da etnografia educacional para o estudo de minorias/maiorias (2018)

    Bueno, Belmira Oliveira; Sarti, Flávia Medeiros; Arnoldi, Eliana Scaravelli

    Source: Pedagogía y Saberes. Unidade: FE

    Assunto: ENSINO SUPERIOR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      BUENO, Belmira Oliveira e SARTI, Flávia Medeiros e ARNOLDI, Eliana Scaravelli. Contribuições da etnografia educacional para o estudo de minorias/maiorias. Pedagogía y Saberes, n. 49, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17227/pys.num49-8177. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Bueno, B. O., Sarti, F. M., & Arnoldi, E. S. (2018). Contribuições da etnografia educacional para o estudo de minorias/maiorias. Pedagogía y Saberes, ( 49). doi:10.17227/pys.num49-8177

    • NLM

      Bueno BO, Sarti FM, Arnoldi ES. Contribuições da etnografia educacional para o estudo de minorias/maiorias [Internet]. Pedagogía y Saberes. 2018 ;( 49):[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.17227/pys.num49-8177

    • Vancouver

      Bueno BO, Sarti FM, Arnoldi ES. Contribuições da etnografia educacional para o estudo de minorias/maiorias [Internet]. Pedagogía y Saberes. 2018 ;( 49):[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.17227/pys.num49-8177

  • Artigo de periodico

    Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional (2017)

    Massi, Luciana ; Giordan, Marcelo

    Source: RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação. Unidade: FE

    Subjects: ORIENTAÇÃO À PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO, MONOGRAFIAS, COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MASSI, Luciana e GIORDAN, Marcelo. Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional. RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 14, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.221713/2358-2332.2016.v14.1375. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Massi, L., & Giordan, M. (2017). Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional. RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação, 14. doi:10.221713/2358-2332.2016.v14.1375

    • NLM

      Massi L, Giordan M. Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional [Internet]. RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação. 2017 ; 14[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.221713/2358-2332.2016.v14.1375

    • Vancouver

      Massi L, Giordan M. Formação do orientador de pesquisas acadêmicas: um estudo bibliográfico nacional e internacional [Internet]. RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação. 2017 ; 14[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.221713/2358-2332.2016.v14.1375

  • Parte de monografia/livro

    A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem (2016)

    Moura, Manoel Oriosvaldo de; Araújo, Elaine Sampaio; Souza, Flávia Dias de; Panossian, Maria Lucia; Moretti, Vanessa Dias

    Source: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 2. ed. Unidade: FE

    Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PEDAGOGIA

    How to cite
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    • ABNT

      MOURA, Manoel Oriosvaldo de et al. A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem. A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 2. ed. Tradução . Campinas: Autores Associados, 2016. . . Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Moura, M. O. de, Araújo, E. S., Souza, F. D. de, Panossian, M. L., & Moretti, V. D. (2016). A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem. In A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 2. ed. Campinas: Autores Associados.

    • NLM

      Moura MO de, Araújo ES, Souza FD de, Panossian ML, Moretti VD. A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem. In: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 2. ed. Campinas: Autores Associados; 2016. [citado 2024 maio 28 ]

    • Vancouver

      Moura MO de, Araújo ES, Souza FD de, Panossian ML, Moretti VD. A atividade orientadora de ensino como unidade entre ensino e aprendizagem. In: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. 2. ed. Campinas: Autores Associados; 2016. [citado 2024 maio 28 ]

  • Artigo de periodico

    Políticas públicas educacionais e avaliações docentes: considerações acerca de Brasil e Chile (1990 – 2010) (2015)

    Rodrigues, Bruna Carolina Marino; Duran, Maria Renata da Cruz; Bueno, Belmira Oliveira

    Unidade: FE

    Subjects: AVALIAÇÃO DO PROFESSOR, POLÍTICA EDUCACIONAL, EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICAS PÚBLICAS

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      RODRIGUES, Bruna Carolina Marino e DURAN, Maria Renata da Cruz e BUENO, Belmira Oliveira. Políticas públicas educacionais e avaliações docentes: considerações acerca de Brasil e Chile (1990 – 2010). v. 36, n. 2, p. 81-94, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5433/1679-0383.2015v36n2p81. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Rodrigues, B. C. M., Duran, M. R. da C., & Bueno, B. O. (2015). Políticas públicas educacionais e avaliações docentes: considerações acerca de Brasil e Chile (1990 – 2010), 36( 2), 81-94. doi:10.5433/1679-0383.2015v36n2p81

    • NLM

      Rodrigues BCM, Duran MR da C, Bueno BO. Políticas públicas educacionais e avaliações docentes: considerações acerca de Brasil e Chile (1990 – 2010) [Internet]. 2015 ; 36( 2): 81-94.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.5433/1679-0383.2015v36n2p81

    • Vancouver

      Rodrigues BCM, Duran MR da C, Bueno BO. Políticas públicas educacionais e avaliações docentes: considerações acerca de Brasil e Chile (1990 – 2010) [Internet]. 2015 ; 36( 2): 81-94.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.5433/1679-0383.2015v36n2p81

  • Artigo de periodico

    Currículos de formação de professores de língua portuguesa: instituições autônomas e o poder de sua história (2014)

    Penin, Sonia; Galian, Claudia Valentina Assumpção; Valdemarin, Vera Teresa

    Source: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Unidade: FE

    Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO SUPERIOR, LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO)

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      PENIN, Sonia e GALIAN, Claudia Valentina Assumpção e VALDEMARIN, Vera Teresa. Currículos de formação de professores de língua portuguesa: instituições autônomas e o poder de sua história. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 95, n. 239, p. 55-72, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s2176-66812014000100004. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Penin, S., Galian, C. V. A., & Valdemarin, V. T. (2014). Currículos de formação de professores de língua portuguesa: instituições autônomas e o poder de sua história. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 95( 239), 55-72. doi:10.1590/s2176-66812014000100004

    • NLM

      Penin S, Galian CVA, Valdemarin VT. Currículos de formação de professores de língua portuguesa: instituições autônomas e o poder de sua história [Internet]. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2014 ; 95( 239): 55-72.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s2176-66812014000100004

    • Vancouver

      Penin S, Galian CVA, Valdemarin VT. Currículos de formação de professores de língua portuguesa: instituições autônomas e o poder de sua história [Internet]. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2014 ; 95( 239): 55-72.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s2176-66812014000100004

  • Artigo de periodico

    A matemática e o lugar do professor nos anos iniciais: o ponto de vista dos alunos da pedagogia (2012)

    Ortega, Eliane Maria Vani ; Santos, Vinicio de Macedo

    Source: Revista Eletrônica de Educação. Unidade: FE

    Subjects: MATEMÁTICA, SABERES DO DOCENTE, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ORTEGA, Eliane Maria Vani e SANTOS, Vinicio de Macedo. A matemática e o lugar do professor nos anos iniciais: o ponto de vista dos alunos da pedagogia. Revista Eletrônica de Educação, v. 6, n. 1, p. 27-43, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14244/19827199369. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Ortega, E. M. V., & Santos, V. de M. (2012). A matemática e o lugar do professor nos anos iniciais: o ponto de vista dos alunos da pedagogia. Revista Eletrônica de Educação, 6( 1), 27-43. doi:10.14244/19827199369

    • NLM

      Ortega EMV, Santos V de M. A matemática e o lugar do professor nos anos iniciais: o ponto de vista dos alunos da pedagogia [Internet]. Revista Eletrônica de Educação. 2012 ; 6( 1): 27-43.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.14244/19827199369

    • Vancouver

      Ortega EMV, Santos V de M. A matemática e o lugar do professor nos anos iniciais: o ponto de vista dos alunos da pedagogia [Internet]. Revista Eletrônica de Educação. 2012 ; 6( 1): 27-43.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://doi.org/10.14244/19827199369

  • Artigo de periodico

    Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada (2011)

    Oliveira, Raquel Gomes de; Santos, Vinicio de Macedo

    Source: Educação Matemática Pesquisa. Unidade: FE

    Subjects: MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SABERES DO DOCENTE, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

    Versão PublicadaAcesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      OLIVEIRA, Raquel Gomes de e SANTOS, Vinicio de Macedo. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, v. 13, n. 1, p. 35-49, 2011Tradução . . Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Oliveira, R. G. de, & Santos, V. de M. (2011). Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, 13( 1), 35-49. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361

    • NLM

      Oliveira RG de, Santos V de M. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2011 ; 13( 1): 35-49.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361

    • Vancouver

      Oliveira RG de, Santos V de M. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2011 ; 13( 1): 35-49.[citado 2024 maio 28 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361

  • Parte de monografia/livro

    Temas transversais e indústria cultural: as oficinas culturais do I SINCE e as possibilidades de trabalho na escola (2002)

    Cordeiro, Jaime Francisco Parreira; Porfirio, Luciana Cristina; Ricardo Filho, Geraldo Sabino

    Source: Indústria cultural e educação (reflexões críticas). Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO, INDÚSTRIA CULTURAL

    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CORDEIRO, Jaime Francisco Parreira e PORFIRIO, Luciana Cristina e RICARDO FILHO, Geraldo Sabino. Temas transversais e indústria cultural: as oficinas culturais do I SINCE e as possibilidades de trabalho na escola. Indústria cultural e educação (reflexões críticas). Tradução . Araraquara: JM Editora, 2002. . . Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Cordeiro, J. F. P., Porfirio, L. C., & Ricardo Filho, G. S. (2002). Temas transversais e indústria cultural: as oficinas culturais do I SINCE e as possibilidades de trabalho na escola. In Indústria cultural e educação (reflexões críticas). Araraquara: JM Editora.

    • NLM

      Cordeiro JFP, Porfirio LC, Ricardo Filho GS. Temas transversais e indústria cultural: as oficinas culturais do I SINCE e as possibilidades de trabalho na escola. In: Indústria cultural e educação (reflexões críticas). Araraquara: JM Editora; 2002. [citado 2024 maio 28 ]

    • Vancouver

      Cordeiro JFP, Porfirio LC, Ricardo Filho GS. Temas transversais e indústria cultural: as oficinas culturais do I SINCE e as possibilidades de trabalho na escola. In: Indústria cultural e educação (reflexões críticas). Araraquara: JM Editora; 2002. [citado 2024 maio 28 ]

  • Artigo de periodico

    Diversidade na escola: negar, falsear ou reintegrar? (2002)

    Silva, Nilce da; Tosi, Pedro G.

    Source: Educação On-line. Unidade: FE

    Subjects: MARGINALIDADE SOCIAL, VIOLÊNCIA, ADULTOS, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SILVA, Nilce da e TOSI, Pedro G. Diversidade na escola: negar, falsear ou reintegrar?. Educação On-line, 2002Tradução . . Disponível em: http://www.educacaoonline.pro.br. Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Silva, N. da, & Tosi, P. G. (2002). Diversidade na escola: negar, falsear ou reintegrar? Educação On-line. Recuperado de http://www.educacaoonline.pro.br

    • NLM

      Silva N da, Tosi PG. Diversidade na escola: negar, falsear ou reintegrar? [Internet]. Educação On-line. 2002 ;[citado 2024 maio 28 ] Available from: http://www.educacaoonline.pro.br

    • Vancouver

      Silva N da, Tosi PG. Diversidade na escola: negar, falsear ou reintegrar? [Internet]. Educação On-line. 2002 ;[citado 2024 maio 28 ] Available from: http://www.educacaoonline.pro.br

  • Trabalho de evento

    Formação de professores das séries iniciais: construindo novas diretrizes políticas e curriculares (2001)

    Moura, Manoel Oriosvaldo de; Leite, Yoshie Ussame Ferrari

    Source: Formação de educadores: desafios e perspectivas para o século XXI: textos geradores e resumos. Conference titles: Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Unidade: FE

    Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL

    How to cite
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    • ABNT

      MOURA, Manoel Oriosvaldo de e LEITE, Yoshie Ussame Ferrari. Formação de professores das séries iniciais: construindo novas diretrizes políticas e curriculares. 2001, Anais.. São Paulo: UNESP, 2001. . Acesso em: 28 maio 2024.

    • APA

      Moura, M. O. de, & Leite, Y. U. F. (2001). Formação de professores das séries iniciais: construindo novas diretrizes políticas e curriculares. In Formação de educadores: desafios e perspectivas para o século XXI: textos geradores e resumos. São Paulo: UNESP.

    • NLM

      Moura MO de, Leite YUF. Formação de professores das séries iniciais: construindo novas diretrizes políticas e curriculares. Formação de educadores: desafios e perspectivas para o século XXI: textos geradores e resumos. 2001 ;[citado 2024 maio 28 ]

    • Vancouver

      Moura MO de, Leite YUF. Formação de professores das séries iniciais: construindo novas diretrizes políticas e curriculares. Formação de educadores: desafios e perspectivas para o século XXI: textos geradores e resumos. 2001 ;[citado 2024 maio 28 ]
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