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Tese (Doutorado)
Mapas conceituais como material instrucional de química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos (2018)
Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
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ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de. Mapas conceituais como material instrucional de química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-16072018-135008/. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de. (2018). Mapas conceituais como material instrucional de química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-16072018-135008/
NLM
Aguiar JG de. Mapas conceituais como material instrucional de química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-16072018-135008/
Vancouver
Aguiar JG de. Mapas conceituais como material instrucional de química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-16072018-135008/
Artigo de periodico
Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter–energy interaction (2016)
Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Chemistry Education Research and Practice. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter–energy interaction. Chemistry Education Research and Practice, v. 17, p. 756-765, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1039/c6rp00069j. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2016). Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter–energy interaction. Chemistry Education Research and Practice, 17, 756-765. doi:10.1039/c6rp00069j
NLM
Aguiar JG de, Correia PRM. Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter–energy interaction [Internet]. Chemistry Education Research and Practice. 2016 ; 17 756-765.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1039/c6rp00069j
Vancouver
Aguiar JG de, Correia PRM. Using concept maps as instructional materials to foster the understanding of the atomic model and matter–energy interaction [Internet]. Chemistry Education Research and Practice. 2016 ; 17 756-765.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1039/c6rp00069j
Trabalho de evento-resumo
Estudo sobre a desorientação causada pela estrutura de mapas conceituais (2016)
Nascimento, Thalita de S; Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Semana da Ciência e SIICUSP EACH : livro de resumos. Conference titles: Semana da Ciência. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
NASCIMENTO, Thalita de S e AGUIAR, Joana Guilares de e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Estudo sobre a desorientação causada pela estrutura de mapas conceituais. 2016, Anais.. São Paulo: EACH/USP, 2016. p. 81. Disponível em: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2016/01/Livro-Resumos-SC-SIICUSP-2016-Final.pdf. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Nascimento, T. de S., Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2016). Estudo sobre a desorientação causada pela estrutura de mapas conceituais. In Semana da Ciência e SIICUSP EACH : livro de resumos (p. 81). São Paulo: EACH/USP. Recuperado de http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2016/01/Livro-Resumos-SC-SIICUSP-2016-Final.pdf
NLM
Nascimento T de S, Aguiar JG de, Correia PRM. Estudo sobre a desorientação causada pela estrutura de mapas conceituais [Internet]. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : livro de resumos. 2016 ; 81.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2016/01/Livro-Resumos-SC-SIICUSP-2016-Final.pdf
Vancouver
Nascimento T de S, Aguiar JG de, Correia PRM. Estudo sobre a desorientação causada pela estrutura de mapas conceituais [Internet]. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : livro de resumos. 2016 ; 81.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://www5.each.usp.br/wp-content/uploads/2016/01/Livro-Resumos-SC-SIICUSP-2016-Final.pdf
Artigo de periodico
How can we prepare effective concept maps?: Training procedures and assessment tools to evaluate mappers’ proficiency (2014)
Aguiar, Joana Guilares de; Cicuto, Camila Aparecida Tolentino; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Journal of Science Education. Revista de Education en Ciências. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de e CICUTO, Camila Aparecida Tolentino e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. How can we prepare effective concept maps?: Training procedures and assessment tools to evaluate mappers’ proficiency. Journal of Science Education. Revista de Education en Ciências, v. 15, n. 01, p. 14-19, 2014Tradução . . Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, Cicuto, C. A. T., & Correia, P. R. M. (2014). How can we prepare effective concept maps?: Training procedures and assessment tools to evaluate mappers’ proficiency. Journal of Science Education. Revista de Education en Ciências, 15( 01), 14-19.
NLM
Aguiar JG de, Cicuto CAT, Correia PRM. How can we prepare effective concept maps?: Training procedures and assessment tools to evaluate mappers’ proficiency. Journal of Science Education. Revista de Education en Ciências. 2014 ; 15( 01): 14-19.[citado 2024 jun. 14 ]
Vancouver
Aguiar JG de, Cicuto CAT, Correia PRM. How can we prepare effective concept maps?: Training procedures and assessment tools to evaluate mappers’ proficiency. Journal of Science Education. Revista de Education en Ciências. 2014 ; 15( 01): 14-19.[citado 2024 jun. 14 ]
Trabalho de evento
How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps (2014)
Rocha, Rafael Leonardo; Pereira, Aline Orvalho; Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Concept Mapping to Learn and Innovate. Conference titles: International Conference on Concept Mapping - CMC. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
ROCHA, Rafael Leonardo et al. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Rocha, R. L., Pereira, A. O., Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2014). How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades.
NLM
Rocha RL, Pereira AO, Aguiar JG de, Correia PRM. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Vancouver
Rocha RL, Pereira AO, Aguiar JG de, Correia PRM. How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Trabalho de evento
Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps (2014)
Correia, Paulo Rogério Miranda; Aguiar, Joana Guilares de
Source: Concept Mapping to Learn and Innovate. Conference titles: International Conference on Concept Mapping - CMC. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda e AGUIAR, Joana Guilares de. Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Correia, P. R. M., & Aguiar, J. G. de. (2014). Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades.
NLM
Correia PRM, Aguiar JG de. Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Vancouver
Correia PRM, Aguiar JG de. Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Parte de monografia/livro
Using novakian concept maps to foster peer collaboration in higher education (2014)
Correia, Paulo Rogério Miranda; Cicuto, Camila Aparecida Tolentino; Aguiar, Joana Guilares de
Source: Digital knowledge maps in education: technology-enhanced support for teachers and learners. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda e CICUTO, Camila Aparecida Tolentino e AGUIAR, Joana Guilares de. Using novakian concept maps to foster peer collaboration in higher education. Digital knowledge maps in education: technology-enhanced support for teachers and learners. Tradução . New York: Springer Science, 2014. . Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3178-7_11. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Correia, P. R. M., Cicuto, C. A. T., & Aguiar, J. G. de. (2014). Using novakian concept maps to foster peer collaboration in higher education. In Digital knowledge maps in education: technology-enhanced support for teachers and learners. New York: Springer Science. doi:10.1007/978-1-4614-3178-7_11
NLM
Correia PRM, Cicuto CAT, Aguiar JG de. Using novakian concept maps to foster peer collaboration in higher education [Internet]. In: Digital knowledge maps in education: technology-enhanced support for teachers and learners. New York: Springer Science; 2014. [citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3178-7_11
Vancouver
Correia PRM, Cicuto CAT, Aguiar JG de. Using novakian concept maps to foster peer collaboration in higher education [Internet]. In: Digital knowledge maps in education: technology-enhanced support for teachers and learners. New York: Springer Science; 2014. [citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3178-7_11
Trabalho de evento
Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes?: a study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking (2014)
Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Concept Mapping to Learn and Innovate. Conference titles: International Conference on Concept Mapping - CMC. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes?: a study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2014). Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes?: a study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades.
NLM
Aguiar JG de, Correia PRM. Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes?: a study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Vancouver
Aguiar JG de, Correia PRM. Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes?: a study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Trabalho de evento
Using worked example to teach the role of focus question: building conceptual understanding about concept mapping (2014)
Pereira, Aline Orvalho; Rocha, Rafael Leonardo; Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Concept Mapping to Learn and Innovate. Conference titles: International Conference on Concept Mapping - CMC. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Aline Orvalho et al. Using worked example to teach the role of focus question: building conceptual understanding about concept mapping. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Pereira, A. O., Rocha, R. L., Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2014). Using worked example to teach the role of focus question: building conceptual understanding about concept mapping. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades.
NLM
Pereira AO, Rocha RL, Aguiar JG de, Correia PRM. Using worked example to teach the role of focus question: building conceptual understanding about concept mapping. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Vancouver
Pereira AO, Rocha RL, Aguiar JG de, Correia PRM. Using worked example to teach the role of focus question: building conceptual understanding about concept mapping. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 jun. 14 ]
Trabalho de evento
Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza (2013)
Aguiar, Joana Guilares de; Cicuto, Camila Aparecida Tolentino; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Anais. Conference titles: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO SUPERIOR, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de e CICUTO, Camila Aparecida Tolentino e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza. 2013, Anais.. Águas de Lindóia: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2013. Disponível em: http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/ixenpec/atas/resumos/R0061-1.pdf. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, Cicuto, C. A. T., & Correia, P. R. M. (2013). Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza. In Anais. Águas de Lindóia: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/ixenpec/atas/resumos/R0061-1.pdf
NLM
Aguiar JG de, Cicuto CAT, Correia PRM. Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza [Internet]. Anais. 2013 ;[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/ixenpec/atas/resumos/R0061-1.pdf
Vancouver
Aguiar JG de, Cicuto CAT, Correia PRM. Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza [Internet]. Anais. 2013 ;[citado 2024 jun. 14 ] Available from: http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/ixenpec/atas/resumos/R0061-1.pdf
Artigo de periodico
Como fazer bons mapas conceituais?: estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento (2013)
Aguiar, Joana Guilares de; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AGUIAR, Joana Guilares de e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Como fazer bons mapas conceituais?: estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 13, n. 2, p. 141-157, 2013Tradução . . Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4265/2830. Acesso em: 14 jun. 2024.
APA
Aguiar, J. G. de, & Correia, P. R. M. (2013). Como fazer bons mapas conceituais?: estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 13( 2), 141-157. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4265/2830
NLM
Aguiar JG de, Correia PRM. Como fazer bons mapas conceituais?: estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2013 ; 13( 2): 141-157.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4265/2830
Vancouver
Aguiar JG de, Correia PRM. Como fazer bons mapas conceituais?: estabelecendo parâmetros de referências e propondo atividades de treinamento [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2013 ; 13( 2): 141-157.[citado 2024 jun. 14 ] Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4265/2830

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