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Tese (Doutorado)
O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente (2011)
Iocohama, Celso Hiroshi; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIREITO (ENSINO), ENSINO JURÍDICO, PRÁTICA DE ENSINO, APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR
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IOCOHAMA, Celso Hiroshi. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/. Acesso em: 06 jun. 2024.
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Iocohama, C. H. (2011). O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
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Iocohama CH. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
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Iocohama CH. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
Tese (Doutorado)
Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior (2010)
Campos, Vanessa Therezinha Bueno; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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CAMPOS, Vanessa Therezinha Bueno. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/. Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Campos, V. T. B. (2010). Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
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Campos VTB. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
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Campos VTB. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
Tese (Doutorado)
A didática da história e o slogan da formação de cidadãos (2007)
Cardoso, Oldimar Pontes; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA (HISTÓRIA), HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO), CIDADANIA (FORMAÇÃO;EDUCAÇÃO), SLOGANS (EDUCAÇÃO)
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CARDOSO, Oldimar Pontes. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/. Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Cardoso, O. P. (2007). A didática da história e o slogan da formação de cidadãos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
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Cardoso OP. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
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Cardoso OP. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 jun. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
Tese (Doutorado)
Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras (2002)
Perez, Carmen Lúcia Vidal; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO PERMANENTE
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PEREZ, Carmen Lúcia Vidal. Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras. 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 06 jun. 2024.
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Perez, C. L. V. (2002). Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Perez CLV. Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras. 2002 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Perez CLV. Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras. 2002 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Ensino de geografia: histórias e práticas cotidianas (2001)
Pezzato, Joao Pedro; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL
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PEZZATO, Joao Pedro. Ensino de geografia: histórias e práticas cotidianas. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Pezzato, J. P. (2001). Ensino de geografia: histórias e práticas cotidianas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Pezzato JP. Ensino de geografia: histórias e práticas cotidianas. 2001 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Pezzato JP. Ensino de geografia: histórias e práticas cotidianas. 2001 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Dissertação (Mestrado)
O professor e a categoria profissional: a construção da consciência política (2000)
Dobbeck, Vera Lúcia Aparecida de Castro; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
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DOBBECK, Vera Lúcia Aparecida de Castro. O professor e a categoria profissional: a construção da consciência política. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Dobbeck, V. L. A. de C. (2000). O professor e a categoria profissional: a construção da consciência política (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Dobbeck VLA de C. O professor e a categoria profissional: a construção da consciência política. 2000 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Dobbeck VLA de C. O professor e a categoria profissional: a construção da consciência política. 2000 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas (1998)
Vasconcellos, Celso dos Santos; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM
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VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Vasconcellos, C. dos S. (1998). Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Vasconcellos C dos S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Vasconcellos C dos S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Organização do trabalho escolar: continuidade e rupturas - um estudo em nível da vida cotidiana escolar (1995)
Garcia, Daisy Freire; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assunto: PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
GARCIA, Daisy Freire. Organização do trabalho escolar: continuidade e rupturas - um estudo em nível da vida cotidiana escolar. 1995. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Garcia, D. F. (1995). Organização do trabalho escolar: continuidade e rupturas - um estudo em nível da vida cotidiana escolar (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Garcia DF. Organização do trabalho escolar: continuidade e rupturas - um estudo em nível da vida cotidiana escolar. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Garcia DF. Organização do trabalho escolar: continuidade e rupturas - um estudo em nível da vida cotidiana escolar. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Matemática escolar: a tensão entre o discurso científico e o pedagógico na ação do professor (1995)
Soares, Maria Tereza Carneiro; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOARES, Maria Tereza Carneiro. Matemática escolar: a tensão entre o discurso científico e o pedagógico na ação do professor. 1995. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Soares, M. T. C. (1995). Matemática escolar: a tensão entre o discurso científico e o pedagógico na ação do professor (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Soares MTC. Matemática escolar: a tensão entre o discurso científico e o pedagógico na ação do professor. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Soares MTC. Matemática escolar: a tensão entre o discurso científico e o pedagógico na ação do professor. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Dissertação (Mestrado)
Representações da professora primária sobre o ensino - estudo de caso (1995)
Pezzato, João Pedro; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEZZATO, João Pedro. Representações da professora primária sobre o ensino - estudo de caso. 1995. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Pezzato, J. P. (1995). Representações da professora primária sobre o ensino - estudo de caso (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Pezzato JP. Representações da professora primária sobre o ensino - estudo de caso. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Vancouver
Pezzato JP. Representações da professora primária sobre o ensino - estudo de caso. 1995 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Organização do trabalho na escola: uma reconstrução crítica - estudo de caso em uma escola estadual paulista (1994)
Kawashita, Nobuko; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO, ESCOLAS, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KAWASHITA, Nobuko. Organização do trabalho na escola: uma reconstrução crítica - estudo de caso em uma escola estadual paulista. 1994. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Kawashita, N. (1994). Organização do trabalho na escola: uma reconstrução crítica - estudo de caso em uma escola estadual paulista (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Kawashita N. Organização do trabalho na escola: uma reconstrução crítica - estudo de caso em uma escola estadual paulista. 1994 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Kawashita N. Organização do trabalho na escola: uma reconstrução crítica - estudo de caso em uma escola estadual paulista. 1994 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Livre Docência)
Processo de construcao do conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediacoes (movimentos entre o conhecimento sistematizado, o saber cotidiano e a vivencia) (1993)
Penin, Sonia
Unidade: FE
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PENIN, Sonia. Processo de construcao do conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediacoes (movimentos entre o conhecimento sistematizado, o saber cotidiano e a vivencia). 1993. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Penin, S. (1993). Processo de construcao do conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediacoes (movimentos entre o conhecimento sistematizado, o saber cotidiano e a vivencia) (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Penin S. Processo de construcao do conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediacoes (movimentos entre o conhecimento sistematizado, o saber cotidiano e a vivencia). 1993 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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Penin S. Processo de construcao do conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediacoes (movimentos entre o conhecimento sistematizado, o saber cotidiano e a vivencia). 1993 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Tese (Doutorado)
Escola e cotidiano: a obra em construcao; confronto entre condicoes objetivas e representacoes de professores, diretores e pais em quatro escolas publicas de primeiro grau de Sao Paulo (1988)
Penin, Sonia; Parra, Nélio (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ESCOLAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PENIN, Sonia. Escola e cotidiano: a obra em construcao; confronto entre condicoes objetivas e representacoes de professores, diretores e pais em quatro escolas publicas de primeiro grau de Sao Paulo. 1988. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1988. . Acesso em: 06 jun. 2024.
APA
Penin, S. (1988). Escola e cotidiano: a obra em construcao; confronto entre condicoes objetivas e representacoes de professores, diretores e pais em quatro escolas publicas de primeiro grau de Sao Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Penin S. Escola e cotidiano: a obra em construcao; confronto entre condicoes objetivas e representacoes de professores, diretores e pais em quatro escolas publicas de primeiro grau de Sao Paulo. 1988 ;[citado 2024 jun. 06 ]
Vancouver
Penin S. Escola e cotidiano: a obra em construcao; confronto entre condicoes objetivas e representacoes de professores, diretores e pais em quatro escolas publicas de primeiro grau de Sao Paulo. 1988 ;[citado 2024 jun. 06 ]

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