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Dissertação (Mestrado)
Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia (2022)
Azevedo, Acainã Luiz de; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA, PEDAGOGIA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
AZEVEDO, Acainã Luiz de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/. Acesso em: 03 jun. 2024.
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Azevedo, A. L. de. (2022). Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
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Azevedo AL de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
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Azevedo AL de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
Tese (Doutorado)
Pedagogia Musical Aberta: por uma Educação Musical crítica, inclusiva e transformadora (2022)
Soares, Lisbeth; Molina, Karina Soledad Maldonado (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO MUSICAL, PEDAGOGIA, PSICOLOGIA, PEDAGOGIA MUSICAL
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SOARES, Lisbeth. Pedagogia Musical Aberta: por uma Educação Musical crítica, inclusiva e transformadora. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01122022-162237/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Soares, L. (2022). Pedagogia Musical Aberta: por uma Educação Musical crítica, inclusiva e transformadora (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01122022-162237/
NLM
Soares L. Pedagogia Musical Aberta: por uma Educação Musical crítica, inclusiva e transformadora [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01122022-162237/
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Soares L. Pedagogia Musical Aberta: por uma Educação Musical crítica, inclusiva e transformadora [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-01122022-162237/
Dissertação (Mestrado)
A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial (2021)
Brandão, Ana Caroline Lopes; Iavelberg, Rosa (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, DIVERSIDADE CULTURAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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BRANDÃO, Ana Caroline Lopes. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Brandão, A. C. L. (2021). A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
NLM
Brandão ACL. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
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Brandão ACL. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
Dissertação (Mestrado)
Ética profissional do professor: contribuições da formação inicial (2021)
Motomatsu, Tiffany Naomi; Bauer, Adriana (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ÉTICA PROFISSIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PEDAGOGIA
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MOTOMATSU, Tiffany Naomi. Ética profissional do professor: contribuições da formação inicial. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-29062021-173356/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Motomatsu, T. N. (2021). Ética profissional do professor: contribuições da formação inicial (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-29062021-173356/
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Motomatsu TN. Ética profissional do professor: contribuições da formação inicial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-29062021-173356/
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Motomatsu TN. Ética profissional do professor: contribuições da formação inicial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-29062021-173356/
Tese (Doutorado)
Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica (2020)
Curado, Gustavo Idelbrando; Pinazza, Monica Appezzato (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: TEATRO, PEDAGOGIA, DOCUMENTÁRIO, TEATRO E EDUCAÇÃO
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CURADO, Gustavo Idelbrando. Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-01032021-160102/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Curado, G. I. (2020). Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-01032021-160102/
NLM
Curado GI. Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-01032021-160102/
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Curado GI. Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-01032021-160102/
Dissertação (Mestrado)
A matriz froebeliana e o nascimento do jardim de infância Waldorf: rupturas e continuidades (2019)
Levy, Paula Cristina Santoro Haddad; Kishimoto, Tizuko Morchida (Orientador)
Unidade: FE
Assunto: PEDAGOGIA
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LEVY, Paula Cristina Santoro Haddad. A matriz froebeliana e o nascimento do jardim de infância Waldorf: rupturas e continuidades. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-21102020-155442/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Levy, P. C. S. H. (2019). A matriz froebeliana e o nascimento do jardim de infância Waldorf: rupturas e continuidades (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-21102020-155442/
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Levy PCSH. A matriz froebeliana e o nascimento do jardim de infância Waldorf: rupturas e continuidades [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-21102020-155442/
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Levy PCSH. A matriz froebeliana e o nascimento do jardim de infância Waldorf: rupturas e continuidades [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-21102020-155442/
Tese (Doutorado)
Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo (2013)
Fonseca Filho, Ari da Silva; Pontuschka, Nidia Nacib (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: TURISMO (ENSINO), FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FENOMENOLOGIA, PEDAGOGIA
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FONSECA FILHO, Ari da Silva. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Fonseca Filho, A. da S. (2013). Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/
NLM
Fonseca Filho A da S. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/
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Fonseca Filho A da S. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/
Tese (Doutorado)
A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente (2013)
Couto, Ligia Paula; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, PEDAGOGIA, ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COUTO, Ligia Paula. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Couto, L. P. (2013). A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/
NLM
Couto LP. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/
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Couto LP. A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13082013-164438/
Tese (Doutorado)
Espaço formativo da docência: um estudo a partir do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo (2013)
Conte, Karina de Melo; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: IDENTIDADE, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, ENSINO SUPERIOR, PEDAGOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CONTE, Karina de Melo. Espaço formativo da docência: um estudo a partir do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-152907/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Conte, K. de M. (2013). Espaço formativo da docência: um estudo a partir do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-152907/
NLM
Conte K de M. Espaço formativo da docência: um estudo a partir do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-152907/
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Conte K de M. Espaço formativo da docência: um estudo a partir do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-152907/
Dissertação (Mestrado)
A significação do planejamento de ensino em uma atividade de formação de professores (2012)
Vaccas, Amanda Arajs Marques; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, SENTIDOS, SIGNIFICADO, PEDAGOGIA
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ABNT
VACCAS, Amanda Arajs Marques. A significação do planejamento de ensino em uma atividade de formação de professores. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19022013-153050/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Vaccas, A. A. M. (2012). A significação do planejamento de ensino em uma atividade de formação de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19022013-153050/
NLM
Vaccas AAM. A significação do planejamento de ensino em uma atividade de formação de professores [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19022013-153050/
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Vaccas AAM. A significação do planejamento de ensino em uma atividade de formação de professores [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19022013-153050/
Dissertação (Mestrado)
Viajar é inventar o futuro: narrativas de formação e o ideário educacional brasileiro nos diários e relatórios de Anísio Teixeira em viagem à Europa e aos Estados Unidos (1925-1927) (2011)
Cardoso, Silmara de Fatima; Moraes, Dislane Zerbinatti (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, HISTORIOGRAFIA, VIAGENS (EDUCAÇÃO), PEDAGOGIA, REPRESENTAÇÃO (EDUCAÇÃO), MODELOS (EDUCAÇÃO)
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ABNT
CARDOSO, Silmara de Fatima. Viajar é inventar o futuro: narrativas de formação e o ideário educacional brasileiro nos diários e relatórios de Anísio Teixeira em viagem à Europa e aos Estados Unidos (1925-1927). 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-163245/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Cardoso, S. de F. (2011). Viajar é inventar o futuro: narrativas de formação e o ideário educacional brasileiro nos diários e relatórios de Anísio Teixeira em viagem à Europa e aos Estados Unidos (1925-1927) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-163245/
NLM
Cardoso S de F. Viajar é inventar o futuro: narrativas de formação e o ideário educacional brasileiro nos diários e relatórios de Anísio Teixeira em viagem à Europa e aos Estados Unidos (1925-1927) [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-163245/
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Cardoso S de F. Viajar é inventar o futuro: narrativas de formação e o ideário educacional brasileiro nos diários e relatórios de Anísio Teixeira em viagem à Europa e aos Estados Unidos (1925-1927) [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-163245/
Tese (Doutorado)
Dificuldades de alunos ingressantes na universidade pública: alguns indicadores para reflexões sobre a docência universitária (2011)
Belletati, Valéria Cordeiro Fernandes; Almeida, Maria Isabel de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: UNIVERSIDADE, ESCOLA PÚBLICA, ENSINO SUPERIOR, PEDAGOGIA, INCLUSÃO SOCIAL, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BELLETATI, Valéria Cordeiro Fernandes. Dificuldades de alunos ingressantes na universidade pública: alguns indicadores para reflexões sobre a docência universitária. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-115006/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Belletati, V. C. F. (2011). Dificuldades de alunos ingressantes na universidade pública: alguns indicadores para reflexões sobre a docência universitária (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-115006/
NLM
Belletati VCF. Dificuldades de alunos ingressantes na universidade pública: alguns indicadores para reflexões sobre a docência universitária [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-115006/
Vancouver
Belletati VCF. Dificuldades de alunos ingressantes na universidade pública: alguns indicadores para reflexões sobre a docência universitária [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-115006/
Dissertação (Mestrado)
Registros escritos de professores de biologia na sua prática pedagógica (2008)
Lace, Rita Helena Dias Gonçalves; Kawasaki, Clarice Sumi (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LACE, Rita Helena Dias Gonçalves. Registros escritos de professores de biologia na sua prática pedagógica. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. . Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Lace, R. H. D. G. (2008). Registros escritos de professores de biologia na sua prática pedagógica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Lace RHDG. Registros escritos de professores de biologia na sua prática pedagógica. 2008 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Vancouver
Lace RHDG. Registros escritos de professores de biologia na sua prática pedagógica. 2008 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Dissertação (Mestrado)
O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores (2007)
Kato, Danilo Seithi; Kawasaki, Clarice Sumi (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, CIÊNCIA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
KATO, Danilo Seithi. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Kato, D. S. (2007). O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Kato DS. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Vancouver
Kato DS. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Tese (Doutorado)
Pedagogia e pedagogos escolares (2006)
Pinto, Umberto de Andrade; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, ESCOLA PÚBLICA, DIREÇÃO ESCOLAR, ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINTO, Umberto de Andrade. Pedagogia e pedagogos escolares. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-095259/. Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Pinto, U. de A. (2006). Pedagogia e pedagogos escolares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-095259/
NLM
Pinto U de A. Pedagogia e pedagogos escolares [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-095259/
Vancouver
Pinto U de A. Pedagogia e pedagogos escolares [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jun. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-095259/
Tese (Doutorado)
A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia (2001)
Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro; Pimenta, Selma Garrido (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro. A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Franco, M. A. do R. S. (2001). A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Franco MA do RS. A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia. 2001 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Vancouver
Franco MA do RS. A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia. 2001 ;[citado 2024 jun. 03 ]
Tese (Doutorado)
Fundamentos para uma pedagogia do trabalho em grupo (1972)
Lima, Gilda Cesar Nogueira de; Castro, Amelia Americano Domingues de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: PEDAGOGIA, TRABALHO EM GRUPO
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ABNT
LIMA, Gilda Cesar Nogueira de. Fundamentos para uma pedagogia do trabalho em grupo. 1972. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1972. . Acesso em: 03 jun. 2024.
APA
Lima, G. C. N. de. (1972). Fundamentos para uma pedagogia do trabalho em grupo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Lima GCN de. Fundamentos para uma pedagogia do trabalho em grupo. 1972 ;[citado 2024 jun. 03 ]
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Lima GCN de. Fundamentos para uma pedagogia do trabalho em grupo. 1972 ;[citado 2024 jun. 03 ]

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