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Tese (Doutorado)
Relações empíricas entre o operante verbal autoclítico e o comportamento não verbal: efeitos da história de reforçamento de tatos puros e tatos distorcidos (2022)
Athayde Neto, Celso Apparecido; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: COMUNICAÇÃO VERBAL, COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL, REFORÇO, LEITURA, PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
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ABNT
ATHAYDE NETO, Celso Apparecido. Relações empíricas entre o operante verbal autoclítico e o comportamento não verbal: efeitos da história de reforçamento de tatos puros e tatos distorcidos. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-31012023-115121/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Athayde Neto, C. A. (2022). Relações empíricas entre o operante verbal autoclítico e o comportamento não verbal: efeitos da história de reforçamento de tatos puros e tatos distorcidos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-31012023-115121/
NLM
Athayde Neto CA. Relações empíricas entre o operante verbal autoclítico e o comportamento não verbal: efeitos da história de reforçamento de tatos puros e tatos distorcidos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-31012023-115121/
Vancouver
Athayde Neto CA. Relações empíricas entre o operante verbal autoclítico e o comportamento não verbal: efeitos da história de reforçamento de tatos puros e tatos distorcidos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-31012023-115121/
Dissertação (Mestrado)
Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos (2019)
Gueiros, Cecilia Brayner de Freitas; Debert, Paula (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS, CRIANÇAS
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ABNT
GUEIROS, Cecilia Brayner de Freitas. Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-25062019-151822/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Gueiros, C. B. de F. (2019). Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-25062019-151822/
NLM
Gueiros CB de F. Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos [Internet]. 2019 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-25062019-151822/
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Gueiros CB de F. Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos [Internet]. 2019 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-25062019-151822/
Tese (Doutorado)
Leitura alfabética, escrita sob ditado, e leitura orofacial: interrelações com vocabulário, consciência fonológica e memória (2017)
Santos, Luiz Eduardo Graton; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: ESCRITA, RECEPÇÃO AUDITIVA E EMISSÃO GRÁFICA, LEITURA OROFACIAL, LEITURA, VOCABULÁRIO, FONOLOGIA, MEMÓRIA
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ABNT
SANTOS, Luiz Eduardo Graton. Leitura alfabética, escrita sob ditado, e leitura orofacial: interrelações com vocabulário, consciência fonológica e memória. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-18032019-155311/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Santos, L. E. G. (2017). Leitura alfabética, escrita sob ditado, e leitura orofacial: interrelações com vocabulário, consciência fonológica e memória (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-18032019-155311/
NLM
Santos LEG. Leitura alfabética, escrita sob ditado, e leitura orofacial: interrelações com vocabulário, consciência fonológica e memória [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-18032019-155311/
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Santos LEG. Leitura alfabética, escrita sob ditado, e leitura orofacial: interrelações com vocabulário, consciência fonológica e memória [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-18032019-155311/
Tese (Doutorado)
Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa (2013)
Souza, Ariene Coelho; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, MATCHING TO SAMPLE
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SOUZA, Ariene Coelho. Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07012014-084025/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Souza, A. C. (2013). Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07012014-084025/
NLM
Souza AC. Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07012014-084025/
Vancouver
Souza AC. Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07012014-084025/
Dissertação (Mestrado)
Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa (2012)
Inhauser, Luana Zeolla; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, FONEMA, MATCHING TO SAMPLE, ESTÍMULOS
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ABNT
INHAUSER, Luana Zeolla. Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-19032013-113247/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Inhauser, L. Z. (2012). Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-19032013-113247/
NLM
Inhauser LZ. Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-19032013-113247/
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Inhauser LZ. Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-19032013-113247/
Dissertação (Mestrado)
Efeito do ensino de palavras monossilábicas via treino de relações condicionais arbitrárias sobre o controle por unidades mínimas em leitura recombinativa (2009)
Souza, Ariene Coelho; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS, AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, LEITURA, MATCHING TO SAMPLE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Ariene Coelho. Efeito do ensino de palavras monossilábicas via treino de relações condicionais arbitrárias sobre o controle por unidades mínimas em leitura recombinativa. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-15122009-090307/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Souza, A. C. (2009). Efeito do ensino de palavras monossilábicas via treino de relações condicionais arbitrárias sobre o controle por unidades mínimas em leitura recombinativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-15122009-090307/
NLM
Souza AC. Efeito do ensino de palavras monossilábicas via treino de relações condicionais arbitrárias sobre o controle por unidades mínimas em leitura recombinativa [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-15122009-090307/
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Souza AC. Efeito do ensino de palavras monossilábicas via treino de relações condicionais arbitrárias sobre o controle por unidades mínimas em leitura recombinativa [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-15122009-090307/
Tese (Doutorado)
Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico (2009)
Bagailo, Leila; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS, LEITURA, ESTÍMULOS (CONTROLE), ESTÍMULO COMPOSTO, AUTISMO
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ABNT
BAGAILO, Leila. Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-14092009-160042/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Bagailo, L. (2009). Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-14092009-160042/
NLM
Bagailo L. Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-14092009-160042/
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Bagailo L. Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-14092009-160042/
Tese (Doutorado)
Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental (2009)
Salido, Luciana Ferreira Marcilio; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PERCEPÇÃO AUDITIVA, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA, ESCRITA, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TESTE DE INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SALIDO, Luciana Ferreira Marcilio. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Salido, L. F. M. (2009). Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Salido LFM. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Salido LFM. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Controle por unidades mínimas na leitura: análise do desempenho de pré-escolares em treinos e testes de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas (2008)
Leite, Mariana Kerches da Silva; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, DISCRIMINAÇÃO COGNITIVA, EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEITE, Mariana Kerches da Silva. Controle por unidades mínimas na leitura: análise do desempenho de pré-escolares em treinos e testes de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-29072009-160027/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Leite, M. K. da S. (2008). Controle por unidades mínimas na leitura: análise do desempenho de pré-escolares em treinos e testes de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-29072009-160027/
NLM
Leite MK da S. Controle por unidades mínimas na leitura: análise do desempenho de pré-escolares em treinos e testes de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas [Internet]. 2008 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-29072009-160027/
Vancouver
Leite MK da S. Controle por unidades mínimas na leitura: análise do desempenho de pré-escolares em treinos e testes de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas [Internet]. 2008 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-29072009-160027/
Dissertação (Mestrado)
Controle por unidades menores e leitura recombinativa: solicitação de comportamento textual durante aquisição de pré-requisitos (2007)
Gomes, Renata Cristina; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOMES, Renata Cristina. Controle por unidades menores e leitura recombinativa: solicitação de comportamento textual durante aquisição de pré-requisitos. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-23012008-141711/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Gomes, R. C. (2007). Controle por unidades menores e leitura recombinativa: solicitação de comportamento textual durante aquisição de pré-requisitos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-23012008-141711/
NLM
Gomes RC. Controle por unidades menores e leitura recombinativa: solicitação de comportamento textual durante aquisição de pré-requisitos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-23012008-141711/
Vancouver
Gomes RC. Controle por unidades menores e leitura recombinativa: solicitação de comportamento textual durante aquisição de pré-requisitos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-23012008-141711/
Dissertação (Mestrado)
Desenvolvimento de vocabulário auditivo, leitura e consciências fonológica e sintática no ensino fundamental (2007)
Varanda, Cristina de Andrade; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: VOCABULÁRIO, LEITURA, SINTAXE, FONOLOGIA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VARANDA, Cristina de Andrade. Desenvolvimento de vocabulário auditivo, leitura e consciências fonológica e sintática no ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Varanda, C. de A. (2007). Desenvolvimento de vocabulário auditivo, leitura e consciências fonológica e sintática no ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Varanda C de A. Desenvolvimento de vocabulário auditivo, leitura e consciências fonológica e sintática no ensino fundamental. 2007 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Varanda C de A. Desenvolvimento de vocabulário auditivo, leitura e consciências fonológica e sintática no ensino fundamental. 2007 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) (2006)
Prudencio, Erica Relvas; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: RENDIMENTO ESCOLAR, LEITURA, ESCRITA, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRUDENCIO, Erica Relvas. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Prudencio, E. R. (2006). Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Prudencio ER. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Prudencio ER. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Como avaliar processos quirêmicos, semânticos e ortográficos na competência de leitura de surdos do ensino fundamental controlando o efeito de carreamento via TNF2.1-Escolha (2005)
Bidá, Márcia Cristina Portella Rocha; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL, SURDEZ, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, LÉXICO, LINGUAGEM GESTUAL, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BIDÁ, Márcia Cristina Portella Rocha. Como avaliar processos quirêmicos, semânticos e ortográficos na competência de leitura de surdos do ensino fundamental controlando o efeito de carreamento via TNF2.1-Escolha. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Bidá, M. C. P. R. (2005). Como avaliar processos quirêmicos, semânticos e ortográficos na competência de leitura de surdos do ensino fundamental controlando o efeito de carreamento via TNF2.1-Escolha (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Bidá MCPR. Como avaliar processos quirêmicos, semânticos e ortográficos na competência de leitura de surdos do ensino fundamental controlando o efeito de carreamento via TNF2.1-Escolha. 2005 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Bidá MCPR. Como avaliar processos quirêmicos, semânticos e ortográficos na competência de leitura de surdos do ensino fundamental controlando o efeito de carreamento via TNF2.1-Escolha. 2005 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Avaliando a compreensão de leitura de sentenças em surdos do ensino fundamental ao médio (2004)
Marcilio, Luciana Ferreira; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, SURDO, LINGUAGEM, LINGUAGEM GESTUAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARCILIO, Luciana Ferreira. Avaliando a compreensão de leitura de sentenças em surdos do ensino fundamental ao médio. 2004. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Marcilio, L. F. (2004). Avaliando a compreensão de leitura de sentenças em surdos do ensino fundamental ao médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Marcilio LF. Avaliando a compreensão de leitura de sentenças em surdos do ensino fundamental ao médio. 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Marcilio LF. Avaliando a compreensão de leitura de sentenças em surdos do ensino fundamental ao médio. 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Competência de leitura em surdos de 1ª-9ª série: avaliando processos quirémicos, semânticos, e ortográficos via Teste de Nomeação de Figuras (TNF1.1 -Escolha) (2004)
Mauricio, Aline Cristina; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, SURDEZ, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, LINGUAGEM, LÉXICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MAURICIO, Aline Cristina. Competência de leitura em surdos de 1ª-9ª série: avaliando processos quirémicos, semânticos, e ortográficos via Teste de Nomeação de Figuras (TNF1.1 -Escolha). 2004. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Mauricio, A. C. (2004). Competência de leitura em surdos de 1ª-9ª série: avaliando processos quirémicos, semânticos, e ortográficos via Teste de Nomeação de Figuras (TNF1.1 -Escolha) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Mauricio AC. Competência de leitura em surdos de 1ª-9ª série: avaliando processos quirémicos, semânticos, e ortográficos via Teste de Nomeação de Figuras (TNF1.1 -Escolha). 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Mauricio AC. Competência de leitura em surdos de 1ª-9ª série: avaliando processos quirémicos, semânticos, e ortográficos via Teste de Nomeação de Figuras (TNF1.1 -Escolha). 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
A memória operacional e aquisição de leitura em analfabetos adultos (2003)
Luiz, Mara de Oliveira Rodrigues; Xavier, Gilberto Fernando (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: MEMÓRIA, LEITURA, ALFABETIZAÇÃO, ADULTOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LUIZ, Mara de Oliveira Rodrigues. A memória operacional e aquisição de leitura em analfabetos adultos. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Luiz, M. de O. R. (2003). A memória operacional e aquisição de leitura em analfabetos adultos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Luiz M de OR. A memória operacional e aquisição de leitura em analfabetos adultos. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Luiz M de OR. A memória operacional e aquisição de leitura em analfabetos adultos. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Tese (Doutorado)
Estudo do processamento auditivo temporal em alunos de escola pública com e sem dificuldade de leitura (2003)
Branco-Barreiro, Fátima Cristina Alves; Ranvaud, Ronald Dennis Paul Kenneth Clive (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PERCEPÇÃO AUDITIVA, LEITURA, CRIANÇAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRANCO-BARREIRO, Fátima Cristina Alves. Estudo do processamento auditivo temporal em alunos de escola pública com e sem dificuldade de leitura. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Branco-Barreiro, F. C. A. (2003). Estudo do processamento auditivo temporal em alunos de escola pública com e sem dificuldade de leitura (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Branco-Barreiro FCA. Estudo do processamento auditivo temporal em alunos de escola pública com e sem dificuldade de leitura. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Branco-Barreiro FCA. Estudo do processamento auditivo temporal em alunos de escola pública com e sem dificuldade de leitura. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Avaliando a competência de leitura de palavras em escolares surdos do ensino fundamental e médio (2003)
Viggiano, Keila; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, SURDO, COGNIÇÃO
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ABNT
VIGGIANO, Keila. Avaliando a competência de leitura de palavras em escolares surdos do ensino fundamental e médio. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Viggiano, K. (2003). Avaliando a competência de leitura de palavras em escolares surdos do ensino fundamental e médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Viggiano K. Avaliando a competência de leitura de palavras em escolares surdos do ensino fundamental e médio. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Viggiano K. Avaliando a competência de leitura de palavras em escolares surdos do ensino fundamental e médio. 2003 ;[citado 2024 maio 30 ]
Dissertação (Mestrado)
Procedimentos para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas em educandos com e sem distúrbios de fala (2002)
Silveira, Fernanda Bruno da; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, DISTÚRBIOS DA FALA
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ABNT
SILVEIRA, Fernanda Bruno da. Procedimentos para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas em educandos com e sem distúrbios de fala. 2002. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Silveira, F. B. da. (2002). Procedimentos para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas em educandos com e sem distúrbios de fala (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silveira FB da. Procedimentos para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas em educandos com e sem distúrbios de fala. 2002 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Silveira FB da. Procedimentos para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas em educandos com e sem distúrbios de fala. 2002 ;[citado 2024 maio 30 ]
Tese (Doutorado)
Competência de leitura: tecnologia na avaliação de leitura em voz alta, por crianças e adultos, de ítens psicolinguísticos isolados (2000)
Macedo, Elizeu Coutinho de; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA, PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, PROCESSOS COGNITIVOS, PSICOLINGUÍSTICA, DISLEXIA (PSICOLOGIA), NEUROPSICOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACEDO, Elizeu Coutinho de. Competência de leitura: tecnologia na avaliação de leitura em voz alta, por crianças e adultos, de ítens psicolinguísticos isolados. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Macedo, E. C. de. (2000). Competência de leitura: tecnologia na avaliação de leitura em voz alta, por crianças e adultos, de ítens psicolinguísticos isolados (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Macedo EC de. Competência de leitura: tecnologia na avaliação de leitura em voz alta, por crianças e adultos, de ítens psicolinguísticos isolados. 2000 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Macedo EC de. Competência de leitura: tecnologia na avaliação de leitura em voz alta, por crianças e adultos, de ítens psicolinguísticos isolados. 2000 ;[citado 2024 maio 30 ]

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