ReP USP - Resultado da busca

Parte de monografia/livro
Ensino de ciências e formação de professores (2017)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Ensino de ciências e formação de professores. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2017). Ensino de ciências e formação de professores. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Formação contínua na área de linguagem: continuidades e rupturas (2017)
Belintane, Claudemir
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO PERMANENTE, LINGUAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BELINTANE, Claudemir. Formação contínua na área de linguagem: continuidades e rupturas. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Belintane, C. (2017). Formação contínua na área de linguagem: continuidades e rupturas. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Belintane C. Formação contínua na área de linguagem: continuidades e rupturas. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Belintane C. Formação contínua na área de linguagem: continuidades e rupturas. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
A formação de professores de educação física na rede municipal de São Paulo e o movimento de reorientação curricular (2017)
Lima, Maria Emilia de; Neira, Marcos Garcia
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, ENSINO PÚBLICO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LIMA, Maria Emilia de e NEIRA, Marcos Garcia. A formação de professores de educação física na rede municipal de São Paulo e o movimento de reorientação curricular. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Lima, M. E. de, & Neira, M. G. (2017). A formação de professores de educação física na rede municipal de São Paulo e o movimento de reorientação curricular. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Lima ME de, Neira MG. A formação de professores de educação física na rede municipal de São Paulo e o movimento de reorientação curricular. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Lima ME de, Neira MG. A formação de professores de educação física na rede municipal de São Paulo e o movimento de reorientação curricular. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Esta segunda edição do nosso... [Apresentação] (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO PERMANENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2017
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Formação de professores e exercício profissional (2015)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Formação de professores e exercício profissional. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2015). Formação de professores e exercício profissional. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica (2015)
Neira, Marcos Garcia
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Neira, M. G. (2015). O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências (2015)
Souza, Dirceu Donizetti Dias de; Arroio, Agnaldo
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Dirceu Donizetti Dias de e ARROIO, Agnaldo. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Souza, D. D. D. de, & Arroio, A. (2015). Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Souza DDD de, Arroio A. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Souza DDD de, Arroio A. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Este livro reúne artigos de professores... [Apresentação] (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella; Semeghini-Siqueira, Idméa
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2015
APA
Castellar, S. M. V., & Semeghini-Siqueira, I. (2015). Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV, Semeghini-Siqueira I. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Castellar SMV, Semeghini-Siqueira I. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2015). Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Castellar SMV. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Monografia/livro-ed/org
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella (Organizador); Semeghini-Siqueira, Idméa (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2015
APA
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. (2015). Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Formação preliminar, inicial e contínua de professores de linguagem da educação infantil ao ensino fundamental: o contexto de inserção das atividades linguísticas e epilinguísticas (2015)
Semeghini-Siqueira, Idméa; Bezerra, Gema Galgani Rodrigues
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, LINGUÍSTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa e BEZERRA, Gema Galgani Rodrigues. Formação preliminar, inicial e contínua de professores de linguagem da educação infantil ao ensino fundamental: o contexto de inserção das atividades linguísticas e epilinguísticas. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Semeghini-Siqueira, I., & Bezerra, G. G. R. (2015). Formação preliminar, inicial e contínua de professores de linguagem da educação infantil ao ensino fundamental: o contexto de inserção das atividades linguísticas e epilinguísticas. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Semeghini-Siqueira I, Bezerra GGR. Formação preliminar, inicial e contínua de professores de linguagem da educação infantil ao ensino fundamental: o contexto de inserção das atividades linguísticas e epilinguísticas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Semeghini-Siqueira I, Bezerra GGR. Formação preliminar, inicial e contínua de professores de linguagem da educação infantil ao ensino fundamental: o contexto de inserção das atividades linguísticas e epilinguísticas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei (2015)
Gurgel, Ivã; Pietrocola, Mauricio
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidades: IF, FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GURGEL, Ivã e PIETROCOLA, Mauricio. O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Gurgel, I., & Pietrocola, M. (2015). O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Gurgel I, Pietrocola M. O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Gurgel I, Pietrocola M. O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas (2015)
Vicentini, Paula Perin; Catani, Denice Bárbara
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VICENTINI, Paula Perin e CATANI, Denice Bárbara. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Vicentini, P. P., & Catani, D. B. (2015). Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Monografia/livro
História da educação brasileira: leituras (2015)
Hilsdorf, Maria Lucia Spedo
Unidade: FE
Subjects: LEITURA, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2015
APA
Hilsdorf, M. L. S. (2015). História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Hilsdorf MLS. História da educação brasileira: leituras. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Hilsdorf MLS. História da educação brasileira: leituras. 2015 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade (2015)
Pinazza, Monica Appezzato
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 28 maio 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2015). Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 28 ]
Monografia/livro-ed/org
Ideias em ação (2014)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (coord)
Source: Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Ideias em ação. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2014
APA
Ideias em ação. (2014). Ideias em ação. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Ideias em ação. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;167 .[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Ideias em ação. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;167 .[citado 2024 maio 28 ]
Monografia/livro
Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios (2014)
Santos, Vinicio de Macedo
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Vinicio de Macedo. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2014
APA
Santos, V. de M. (2014). Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Santos V de M. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Santos V de M. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
A "Coleção Ideias em Ação" nasceu do trabalho... [Apresentação] (2014)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu do trabalho.. [Apresentação]. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2014
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2014). A "Coleção Ideias em Ação" nasceu do trabalho.. [Apresentação]. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu do trabalho.. [Apresentação]. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu do trabalho.. [Apresentação]. Ensino de matemática na escola de nove anos: dúvidas, dívidas e desafios. 2014 ;[citado 2024 maio 28 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
A "Coleção Ideias em Ação" nasceu da iniciativa conjunta... [Apresentação] (2011)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Ensino de Ciências. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ENSINO), EDUCAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu da iniciativa conjunta.. [Apresentação]. Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2011
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2011). A "Coleção Ideias em Ação" nasceu da iniciativa conjunta.. [Apresentação]. Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu da iniciativa conjunta.. [Apresentação]. Ensino de Ciências. 2011 ;135 .[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. A "Coleção Ideias em Ação" nasceu da iniciativa conjunta.. [Apresentação]. Ensino de Ciências. 2011 ;135 .[citado 2024 maio 28 ]
Monografia/livro-ed/org
Ensino de História (2010)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (coord)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Ensino de História. . São Paulo, SP: Cengage Learning. . Acesso em: 28 maio 2024. , 2010
APA
Ensino de História. (2010). Ensino de História. São Paulo, SP: Cengage Learning.
NLM
Ensino de História. 2010 ;[citado 2024 maio 28 ]
Vancouver
Ensino de História. 2010 ;[citado 2024 maio 28 ]

USP Schools

ReP

Filtros

Authors

USP affiliated authors

Date published

Subjects

Source title