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  • Tese (Doutorado)

    Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público (2014)

    Cerati, Tania Maria; Marandino, Martha (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: CIÊNCIA, ALFABETIZAÇÃO, MUSEUS, JARDINS BOTÂNICOS (EDUCAÇÃO), EXPOSIÇÕES (EDUCAÇÃO), EXPOSIÇÕES (EDUCAÇÃO)

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    • ABNT

      CERATI, Tania Maria. Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-114915/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Cerati, T. M. (2014). Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-114915/

    • NLM

      Cerati TM. Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-114915/

    • Vancouver

      Cerati TM. Educação em jardins botânicos na perspectiva da alfabetização científica: análise de uma exposição e público [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-114915/

  • Dissertação (Mestrado)

    A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990 (2014)

    Pesirani, Mariana Maíra Albuquerque; Pietri, Émerson de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ANÁLISE DO DISCURSO, ALFABETIZAÇÃO, CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), CURRÍCULOS E PROGRAMAS, DOCUMENTOS

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    • ABNT

      PESIRANI, Mariana Maíra Albuquerque. A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-110151/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Pesirani, M. M. A. (2014). A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-110151/

    • NLM

      Pesirani MMA. A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990 [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-110151/

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      Pesirani MMA. A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990 [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-110151/

  • Tese (Doutorado)

    Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP (2014)

    Villalobos, Isabel; Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), PSICOGÊNESE, ESCRITA, MATERIAL DIDÁTICO, ENSINO FUNDAMENTAL

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    • ABNT

      VILLALOBOS, Isabel. Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-094023/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Villalobos, I. (2014). Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-094023/

    • NLM

      Villalobos I. Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-094023/

    • Vancouver

      Villalobos I. Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-094023/

  • Parte de monografia/livro-apres/pref/posf

    Não há o que concluir, restam apenas novas possibilidades... [Posfácio] (2014)

    Sposito, Marília Pontes

    Source: Juventude e ensino médio: diálogo, sujeito, currículos. Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CIÊNCIA (EDUCAÇÃO), DIDÁTICA, TECNOLOGIA (EDUCAÇÃO)

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    • ABNT

      SPOSITO, Marília Pontes. Não há o que concluir, restam apenas novas possibilidades.. [Posfácio]. Juventude e ensino médio: diálogo, sujeito, currículos. Belo Horizonte: UFMG. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a5da2dea-4924-4cd6-a657-2f677a5eaf39/N%C3%A3o%20h%C3%A1%20o%20que%20concluir..%20%5BPosf%C3%A1cio%5D%20%282014%29.pdf. Acesso em: 01 jun. 2024. , 2014

    • APA

      Sposito, M. P. (2014). Não há o que concluir, restam apenas novas possibilidades.. [Posfácio]. Juventude e ensino médio: diálogo, sujeito, currículos. Belo Horizonte: UFMG. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/a5da2dea-4924-4cd6-a657-2f677a5eaf39/N%C3%A3o%20h%C3%A1%20o%20que%20concluir..%20%5BPosf%C3%A1cio%5D%20%282014%29.pdf

    • NLM

      Sposito MP. Não há o que concluir, restam apenas novas possibilidades.. [Posfácio] [Internet]. Juventude e ensino médio: diálogo, sujeito, currículos. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a5da2dea-4924-4cd6-a657-2f677a5eaf39/N%C3%A3o%20h%C3%A1%20o%20que%20concluir..%20%5BPosf%C3%A1cio%5D%20%282014%29.pdf

    • Vancouver

      Sposito MP. Não há o que concluir, restam apenas novas possibilidades.. [Posfácio] [Internet]. Juventude e ensino médio: diálogo, sujeito, currículos. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a5da2dea-4924-4cd6-a657-2f677a5eaf39/N%C3%A3o%20h%C3%A1%20o%20que%20concluir..%20%5BPosf%C3%A1cio%5D%20%282014%29.pdf

  • Parte de monografia/livro

    Ciência, tecnologia e educação: promovendo a alfabetização científica de jovens cidadãos (2014)

    Marandino, Martha

    Source: Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo. Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CIÊNCIA (EDUCAÇÃO), DIDÁTICA, TECNOLOGIA (EDUCAÇÃO)

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    • ABNT

      MARANDINO, Martha. Ciência, tecnologia e educação: promovendo a alfabetização científica de jovens cidadãos. Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo. Tradução . Belo Horizonte: UFMG, 2014. . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a4621cec-c88a-47be-bce9-ba6ee75ca246/Ci%C3%AAncia%2C%20tecnologia%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o..%20%282014%29.pdf. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Marandino, M. (2014). Ciência, tecnologia e educação: promovendo a alfabetização científica de jovens cidadãos. In Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo. Belo Horizonte: UFMG. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/a4621cec-c88a-47be-bce9-ba6ee75ca246/Ci%C3%AAncia%2C%20tecnologia%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o..%20%282014%29.pdf

    • NLM

      Marandino M. Ciência, tecnologia e educação: promovendo a alfabetização científica de jovens cidadãos [Internet]. In: Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo. Belo Horizonte: UFMG; 2014. [citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a4621cec-c88a-47be-bce9-ba6ee75ca246/Ci%C3%AAncia%2C%20tecnologia%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o..%20%282014%29.pdf

    • Vancouver

      Marandino M. Ciência, tecnologia e educação: promovendo a alfabetização científica de jovens cidadãos [Internet]. In: Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo. Belo Horizonte: UFMG; 2014. [citado 2024 jun. 01 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/a4621cec-c88a-47be-bce9-ba6ee75ca246/Ci%C3%AAncia%2C%20tecnologia%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o..%20%282014%29.pdf

  • Parte de monografia/livro

    Sentidos da alfabetização nas práticas educativas (2014)

    Colello, Silvia de Mattos Gasparian

    Source: Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos?. Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, LEITURA, ESCRITA

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    • ABNT

      COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian. Sentidos da alfabetização nas práticas educativas. Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos? Tradução . São Paulo: Unesp, 2014. . . Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Colello, S. de M. G. (2014). Sentidos da alfabetização nas práticas educativas. In Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos?. São Paulo: Unesp.

    • NLM

      Colello S de MG. Sentidos da alfabetização nas práticas educativas. In: Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos? São Paulo: Unesp; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]

    • Vancouver

      Colello S de MG. Sentidos da alfabetização nas práticas educativas. In: Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos? São Paulo: Unesp; 2014. [citado 2024 jun. 01 ]

  • Parte de monografia/livro-apres/pref/posf

    Em que os estudos de natureza histórica sobre o ensino da leitura e da escrita podem contribuir com as práticas de alfabetização na atualidade? [Prefácio] (2014)

    Vidal, Diana Gonçalves

    Source: História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. Unidade: FE

    Subjects: HISTÓRIA (ESTUDO), LEITURA (ENSINO), ESCRITA (ENSINO), ALFABETIZAÇÃO

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    • ABNT

      VIDAL, Diana Gonçalves. Em que os estudos de natureza histórica sobre o ensino da leitura e da escrita podem contribuir com as práticas de alfabetização na atualidade? [Prefácio]. História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. Marília: Unesp. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2014

    • APA

      Vidal, D. G. (2014). Em que os estudos de natureza histórica sobre o ensino da leitura e da escrita podem contribuir com as práticas de alfabetização na atualidade? [Prefácio]. História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. Marília: Unesp.

    • NLM

      Vidal DG. Em que os estudos de natureza histórica sobre o ensino da leitura e da escrita podem contribuir com as práticas de alfabetização na atualidade? [Prefácio]. História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]

    • Vancouver

      Vidal DG. Em que os estudos de natureza histórica sobre o ensino da leitura e da escrita podem contribuir com as práticas de alfabetização na atualidade? [Prefácio]. História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]

  • Dissertação (Mestrado)

    O museu vai à praia: análise de uma ação educativa à luz da alfabetização científica (2014)

    Mingues, Eliane; Marandino, Martha (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: AÇÃO EDUCATIVA-CULTURAL, EDUCAÇÃO EM MUSEUS, ASTRONOMIA (ENSINO), ALFABETIZAÇÃO

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    • ABNT

      MINGUES, Eliane. O museu vai à praia: análise de uma ação educativa à luz da alfabetização científica. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-130944/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Mingues, E. (2014). O museu vai à praia: análise de uma ação educativa à luz da alfabetização científica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-130944/

    • NLM

      Mingues E. O museu vai à praia: análise de uma ação educativa à luz da alfabetização científica [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-130944/

    • Vancouver

      Mingues E. O museu vai à praia: análise de uma ação educativa à luz da alfabetização científica [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-130944/

  • Artigo de periodico

    A eclosão do improvável: experiência em Boa Vista revela a capacidade humana de romper com a reprodução (2014)

    Carvalho, José Sérgio Fonseca de

    Source: Educação. Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ESCOLAS (FORMAÇÃO), FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, COTIDIANO ESCOLAR

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    • ABNT

      CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. A eclosão do improvável: experiência em Boa Vista revela a capacidade humana de romper com a reprodução. Educação, v. 18, n. 205, p. 130, 2014Tradução . . Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Carvalho, J. S. F. de. (2014). A eclosão do improvável: experiência em Boa Vista revela a capacidade humana de romper com a reprodução. Educação, 18( 205), 130.

    • NLM

      Carvalho JSF de. A eclosão do improvável: experiência em Boa Vista revela a capacidade humana de romper com a reprodução. Educação. 2014 ; 18( 205): 130.[citado 2024 jun. 01 ]

    • Vancouver

      Carvalho JSF de. A eclosão do improvável: experiência em Boa Vista revela a capacidade humana de romper com a reprodução. Educação. 2014 ; 18( 205): 130.[citado 2024 jun. 01 ]

  • Monografia/livro-ed/org

    Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos (2014)

    Gadotti, Moacir (Organizador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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    • ABNT

      Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos. . São Paulo: Instituto Paulo Freire. . Acesso em: 01 jun. 2024. , 2014

    • APA

      Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos. (2014). Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos. São Paulo: Instituto Paulo Freire.

    • NLM

      Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]

    • Vancouver

      Alfabetizar e conscientizar: Paulo Freire, 50 anos de Angicos. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ]

  • Dissertação (Mestrado)

    O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais (2014)

    Jordão, Heloisa Gonçalves; Santos, Sandoval Nonato Gomes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: DESEMPENHO DO PROFESSOR, DIDÁTICA, ALFABETIZAÇÃO

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    • ABNT

      JORDÃO, Heloisa Gonçalves. O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14102014-142235/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Jordão, H. G. (2014). O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14102014-142235/

    • NLM

      Jordão HG. O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14102014-142235/

    • Vancouver

      Jordão HG. O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14102014-142235/

  • Tese (Doutorado)

    O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis (2014)

    Scarpa, Regina Lúcia Poppa; Penin, Sonia Tersinha de Sousa (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, LEITURA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO

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    • ABNT

      SCARPA, Regina Lúcia Poppa. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102014-115756/. Acesso em: 01 jun. 2024.

    • APA

      Scarpa, R. L. P. (2014). O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102014-115756/

    • NLM

      Scarpa RLP. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102014-115756/

    • Vancouver

      Scarpa RLP. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jun. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102014-115756/
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